【正文】 過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）b、賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（五）、作業(yè)有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。二、初讀課文，整體感知1．教師提出學(xué)習(xí)要求。熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。）⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。（即第4自然段）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。從作者的描寫中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。 b236。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生自主選擇任意兩個(gè)畫面體會(huì)、感悟課文，思考揣摩，進(jìn)行批注?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會(huì)看見些什么？也許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng)。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。2．小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個(gè)題目。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對(duì)課文理解更加深刻。——9自然段那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的朗讀因鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。它們意味深長地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。2．有感情地朗讀課文。此時(shí)無聲勝有聲，在這深情的對(duì)視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。我先讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。 xu226。五、課堂小結(jié)小甲蟲們不但有生命，還有靈性。）⑷從“村民的勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。）⑵從“村民的和諧生活”中，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情?！盿、快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。”（讀課文索溪峪的水“野”）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b、賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。是一種隨心所欲、不拘一格的美。默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子?！景鍟O(shè)計(jì)】草蟲的村落想象豐富，感受獨(dú)特 奇異的游歷街道小巷演奏者村民們（勇敢、勤勉、智慧）陶醉于自然忘情于自然《索溪峪的野》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。二、復(fù)習(xí)鞏固1．作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說說看。歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。你有過這樣的體會(huì)嗎？人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）① 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著?！凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！盿作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。2．說說本文的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。四、總結(jié)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。2．本文的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1．初讀課文，通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。⑶喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。三、默讀課文，把握內(nèi)容出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?學(xué)生自學(xué)，教師巡視?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文，把握文章內(nèi)容。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。第三篇：《草蟲的村落》教案人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《草蟲的村落》教案(一)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。尤其對(duì)“寒暄”一詞處理，通過師生間的“打招呼”來體會(huì)含義，通過課件演示來解釋詞義并關(guān)注字形。這是作者看到的，品味到的。這一段中有兩個(gè)問號(hào)：“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？你讀懂了嗎？有哪位同學(xué)來發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任??愛的力量）對(duì)，為了生活的快樂，為了家庭的美好，即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，即使是大過自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙著，同時(shí)，它們也是快樂的。a 聯(lián)系實(shí)際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。有請(qǐng)友好的ＸＸ同學(xué)！太美了！請(qǐng)坐！我們仿佛來到了“草蟲的村落”，看到村民們?cè)谡f笑、在游戲，它們還有音樂會(huì)呢！大家開動(dòng)腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會(huì)是怎樣的呢？XX同學(xué)，你可以告訴大家你想象中的音樂嗎？??嗯，讓我們看看作者在“草蟲的村落”所看見音樂會(huì)是怎樣的，請(qǐng)大家齊讀第六自然段。沒有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲啊！這是一種欣賞。它們意味深長地對(duì)視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。（理解“追隨”，“追隨”一詞點(diǎn)出了行文的線索是“我的目光”。三、梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？ 交流反饋：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上?；脽羝鍪荆海R讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音）靜謐親戚寒暄熙熙攘攘 俏麗烘烤勤勉龐然大物 音韻僻靜親吻大街小巷（2）理解詞義。，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。第三課時(shí)一、修辭手法（1）復(fù)習(xí)老師講過的修辭手法：聯(lián)想（由某人或者某物而想起其他的人和事物；A物聯(lián)想到B物，兩種有聯(lián)系）比擬、想象（想象出的事物不在眼前的具體形象或者情景。他們?cè)诒济χ锌隙〞?huì)遇到一些挫折，他們就會(huì)用團(tuán)結(jié)和友誼來勉勵(lì)自己，既勤勞又勉勵(lì)自己，就會(huì)把工作干得很好。(3)師：那么在小蟲子的世界中，究竟還蘊(yùn)藏著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，什么方法呢？那就是“抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象”的方法，自由讀讀課文的五到八自然段，看看你能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn)，草蟲的世界里蘊(yùn)藏著什么？一邊讀，一邊劃出使你有感受的詞語和句子來，也可以在旁邊寫上你自己的想法。（1）請(qǐng)同學(xué)們把第三、和第四自然段生動(dòng)的朗讀一遍。四、（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2分鐘，并把作者游歷的過程脈絡(luò)簡單理出來，并從文中找出一個(gè)句子，告訴大家這篇文章主要寫了什么？五、（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第一、第三大段。這就是我們的世界。學(xué)生讀完后，孩子們睜開眼，描述著自己腦海里出現(xiàn)的畫面。3雨停后，作者是怎么樣描寫的呢？請(qǐng)學(xué)生們朗讀最后一個(gè)大段：8—10段。2（1）第六自然段：請(qǐng)找出中心句：雨改變了山林的顏色。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《雨中》。引導(dǎo)學(xué)生假期如何安排時(shí)間，放松和學(xué)習(xí)兩不誤?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們來告訴老師。（2）作者在描寫雨的顏色的時(shí)候運(yùn)用了什么修辭手法：比擬：比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。雨竹。大家觀察過的螞蟻搬家等等。（教師進(jìn)行語言描述）這時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成一只小蜻蜓，迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起走進(jìn)美麗的草叢里。這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？學(xué)生：他可能是想念家鄉(xiāng)的親人，回去探親。寫到了哪些草蟲？哪些語句體現(xiàn)他們很快樂？（5）在這個(gè)村落里，草蟲們還在做些什么呢？同學(xué)們你們從