【正文】 ！我們學過了許許多多的成語，你們還記得嗎？能接受挑戰(zhàn)嗎？學生參與“成語接龍”的游戲。全班交流：（1）指名說：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導學生留心加點的字的意思及在成語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些成語的構(gòu)成特點，即加點字意思相反?！咳⒘私馍?，感受生肖文化。感受生肖文化：（1）在日常生活中，你見過哪些與生肖有關的東西？（2）通過交流，感受這種獨特的傳統(tǒng)文化。小狗小狗尾巴翹，豬兒呼呼睡大覺?！浚ǘ┙涣餍蕾p成立“展示小組”。小結(jié)：同學們，祖國的傳統(tǒng)文化燦爛輝煌、源遠流長，就像一座巨大的寶庫，我們今天只是了解了她其中的一小部分。教學難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受。小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學談談指導學生合作學習的體會。在大家積極地融入其中，體會艱辛、享受樂趣，而我也在運籌帷幄，而決勝千里的喜悅中收獲著?！緦W習重點、難點】體會文章所描繪的意境，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象來表達獨特的感受。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫面令你印象深刻？試著給不同的畫面去個標題。如今俠士遠游歸來了，你想它跟它的村民會有怎么互相打招呼？（師：原來，它們是這樣互相“寒暄”的?！皝砜腿肆恕币欢危海?）這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?？在哪兒能碰到？（師：看來對美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠?。把這美妙的音樂傳遞給更多的人。朗讀最后一段。說明：教師通過語言直接引入課文。我們再來看一段寫昆蟲的例文：（媒體出示）蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。指導學生學會“喧、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）誰能把游俠的勇敢和快樂讀出來。寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。教學方法：啟發(fā)誘導、學生自讀自悟、合作探究。找竅門學會生字新詞。(教師板書課題，學生齊讀。教學重點：把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。課文中，作者想象豐富、感受獨特，向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界，你有類似的經(jīng)歷嗎？請講出來和大家分享吧?！弊髡邽槭裁匆押诩紫x稱作“游俠”呢？（從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。（找出來，大家共同想辦法解決。“像哲學家一般的思，像美術家一般的看，像文學家一般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。教師巡視，指導習作有困難的學生。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意?！扒椤笔菍懞梦恼碌幕A。這種快樂是誰創(chuàng)造的？作者快樂嗎？快樂來自——（“又躺在……”）這“又躺在”說明對生活的發(fā)現(xiàn)，對美的發(fā)現(xiàn)不止一次，還說明作者對大自然、對生活觀察細心，有一顆詩心。就像《時代廣場的蟋蟀》中那只舉辦個人音樂會，震驚了整個紐約的蟋蟀一樣。：“幸福的迎接”一段：（1）讀了這段，你有什么問題要問小甲蟲嗎？（2）那只嬌小的甲蟲是誰？從它們意味深長的對視中，仿佛聽到它們在說什么？（3）小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊。要走進小蟲的世界，包括它們的肢體語言等。幻燈片出示生詞：靜謐 親戚 寒暄 俏麗 烘烤 勤勉 音韻 僻靜 親吻熙熙攘攘 龐然大物 大街小巷（1）、指名逐詞朗讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等。誰知道這部影片的名字？這是美國影片《蟲蟲危機》片段。學習作者細心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。同時，每一位學生不僅僅是課程的學習者，對于整個學習過程來說，本身已成為了一種學習的資源，實現(xiàn)了學習資源的共享。三、升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我多么得意?。∷?、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。（3）交流反饋。4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。展示、交流。引導學生分類組成小組：同學們可以按照不同的資料類型進行組合，成立一個小組。小馬鈴兒叮當響，樂得山羊胡子翹。【設計意圖：通過認識生肖圖，了解生肖來歷，講生肖故事等形式有意識地強化學生對十二生肖的記憶，調(diào)動學生的學習熱情?！驹O計意圖：學會積累不僅是一種學習態(tài)度，也是一種良好的學習習慣。指名認讀；小組“開火車”認讀；全班齊讀。【設計意圖：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學生通過讀一讀、找一找、說一說、記一記等方法，能夠發(fā)現(xiàn)這幾組生字的構(gòu)字特點，從而感受祖國語言文字的豐富多彩?！浚ǘ┱J字識字出示學習園地中的“讀讀認認”。運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編、妨、防、叮、劇、據(jù)、磅”等 9個字。⑶ 喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。三、默讀課文，把握內(nèi)容出示自學提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?學生自學，教師巡視?！窘虒W難點】體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。七、板書設計靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干燒烤 韻母 勤勞 勉勵 親吻八、作業(yè)：（根據(jù)自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）（2）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的39。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）、初讀課文，學習字詞，整體感知呈現(xiàn)學習目標師：講課之前，我們來看看本節(jié)課所要完成的學習目標，大家齊讀。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。 ( )(5)寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛，寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術追求，非常會享受生活。(3)都運用了想象和聯(lián)想的寫法。”啟發(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉@是只有蟲子門才能演奏出來的!”?把什么比作什么??(贊美)你從哪些詞句中體會到的??(會享受生活)(5)“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。在第一場景中“我”看到迷路的小蟲在(地點)里“左沖右撞”“傲然地前進”，這真是一只的`小蟲!鼓勵學生積極發(fā)言，答案不求統(tǒng)一，只要意思對即可。(3)第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關系?(對游歷的概述)文章第一節(jié)在全文起什么作用?(總起)最后一節(jié)寫什么?(抒發(fā)感情，表達自己對草蟲村落的依戀)過渡：下面我們先來看一看作者在第一場景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎樣開始自己“奇異的游歷”的。 xu233。n sǎn)散聚(s224。在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。我多么得意??！”三、總結(jié)升華在現(xiàn)實生活中，你見過類似的村落嗎 讀了這篇課文，你有什么收獲？（體悟作者對田野，對大自然的喜愛之情。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的39。學生自由讀，畫句子?！薄拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧……終于走出一條路。默讀課文。入景入情入境地讀課文?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓?，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。那只英勇的`黑甲蟲，走進了村子。n mi？n yīn y249。【合作探究】問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指____________________________,在課文里指_______________________________________________,我們可以從中體會到作者________________________的感情。o q237。論文集有《高舉民族文學的大旗》等。3．全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。之所以會這樣，是因為作者把自己當作了 。 xu232。五、課堂小結(jié)小甲蟲們不但有生命，還有靈性。）⑷從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。）⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。教學過程：一、談話導入，揭示課題教師：同學們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。⑵理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。同學們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。交流：？2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？四、提出疑問，引發(fā)探究。師：草蟲村落當中游俠歸來的場面太有意思了，咱們連起來讀讀這兩段話，來感受一下游俠歸來時的場面。師：你的心情什么樣？ 生：興奮。生：（笑）我覺得我變胖了。(10)你還從哪里讀懂了這是一位游俠？【空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。（可能會遇到坎坷的石頭、可能會有河流、有比他大的蟲子、動物??）（4）走著條路真不容易，文中有個詞說明了不容易，是哪個詞？（終于）讓我們把這些詞放在文中再有滋有味地讀一讀。這個詞分開來體會會更有味道，這樣吧，我們通過讀書去讀懂這個詞。）誰跟他找的一樣？英雄所見略同。②你理解音韻的意思嗎？字典里有2種解釋：①和諧的聲音，②漢字字音的聲、韻、調(diào)。師：這2個詞都是用來形容人的，文中卻是形容——草蟲。把課文讀通順，讀流利。“村落”這個詞，你想到了什么畫面？（村落，一般是指人居住的群體，而這篇課文寫的卻是——草蟲的村落。字音讀得很準，有不理解的地方嗎？生1問寒暄：見面時說些天氣冷暖的話。第二組：街巷、靜謐、烘烤、音韻、勤勉，注意到了紅色的字了嗎？這些字都是本課要求會寫的字，寫的時候要注意什么？有哪些地方要給大家提個醒。是誰演奏出來的優(yōu)美的音韻？——甲蟲音樂家們。哪個自然段到哪個自然段寫了這段奇異的游歷？（2—9）—9自然段，你在“草蟲的村落”看到哪些畫面？試著用自己的話概括一下。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。同學們，這只嬌小的小甲蟲也許是它的——也許是它的妹妹。我從“英勇”看出了它是游俠。，這游俠一回來呀就被這濃濃的鄉(xiāng)情包圍住了。生（齊）：我想它一定是游俠吧！,它只是一直普通的小蟲子，在作者眼中卻是一個英勇的游俠，他的寫法讓你體會到什么？(作者想象豐富，表達獨特)課件出示填空，同桌互說，交流。今天，我們學習臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。二、修改評講學生的短文。2．過程與方法尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作者用心觀察大自然，通過豐富的想象來表達獨特的感受。⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的`工作、交往和生活。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。) 寒暄(xuān xu224。⑶今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了（ ），也忘了（ ）。認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 xiǎo xi224。n d224。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準備,!問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 qīn wěn m224。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷?！边@個句子里感受到了____________________________________________?！窘虒W時間】2課時。一般的詞句老師簡要的講解，重點語句留待學習課文的過程中解決。板書：村落地點森林邊緣的小丘有大街小巷