【正文】 此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？師：真是此時無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀?！皻w來的游俠”一段師：同學們，請閉上眼，認真聽，仔細想。最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注《草蟲的村落》教學反思這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。我想，它一定是游俠吧！??終于走出了一條路。三、集體反饋，學習課文1．出示卡片，檢查自學生字詞的情況。）（四）、回歸整體，拓展延伸索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？（對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往。）d、以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。同學們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。教師巡視，指導習作有困難的學生。4．出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受。說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）③“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。：草蟲的村落 ：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的? ⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！菊n前準備】關于重點句的課件。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象。讀出欣賞、讀出贊美！(板書：藝術)小蟲們的藝術生活豐富有趣，他們的勞動生活肯定也很有意思。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。請大家批注在課文的旁邊?！拔野l(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。）設計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。作業(yè)：（寫一段幻想成物的想象短文，200字。（8）同學們，此時此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎么樣的地方呢？請同學們自由回答?？磥硭麄冎g一定是親人。二、（2分鐘）學生朗讀一遍。鳥兒啼囀：擬人。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。在想到自己的時候，也要想到他人。（4）為什么連用兩個流進？連用兩個“流進”則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。上完課之后，到學校附近的空地上去玩一會。一只小甲蟲似乎迷路了。（6）師：聯(lián)系我們的生活想一想，你覺得在草蟲的村落里還會有些什么工作呢？我們來看看第七自然段中，這個村落里還有什么人？他們在做著什么？草蟲的村落里有很多的居民在搬著大過他們身體兩三倍的食物。難怪作者會說出第11段的話。2字詞檢查?！薄凹紫x音樂家們全神貫注地振著翅膀，??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。（從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。三、總結全文，領會升華同學們，多么可愛的草蟲??！它們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術追求。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融?！菊n時安排】三課時 【教學準備】1．課前預習本課字詞，熟讀課文。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。”“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。2．隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。2．聯(lián)系生活。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。四、作業(yè)，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來?！盿、齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。(3)、賞析“山上的野物是‘野’的。抄寫喜歡的語句。⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。i zh225。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。（2）真像個英勇的俠士啊。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。[設計意圖]學要有所得，通過學生的交流感受深刻的句子，引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！（4）說話練習我還看見了許多許多??例:在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出優(yōu)美的舞姿！用“在草蟲村落中的，“我”看見了、。（學生勾畫自由交流探討）預設：（1）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。課件出示課文第3自然段，學生自由讀。教學重、難點是：，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。在此基礎上讓學生展開交流，在交流過程中，我做了適當?shù)闹笇c點撥。六、作業(yè)設計1．給加點字選擇正確的讀音。）⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。2．反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。2．理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。（三）、合作研讀，感受索溪峪的“野”分組研讀，交流討論：選擇最感興趣的一個方面，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（帶著問題讀課文，畫出重點語句，認真想一想，并批注體會，與小組成員交流）全班交流學習效果?！独ハx記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了。一、引入一個小小的草蟲村落，一篇精美的散文。）（二）情感升華，體會寫法的特點1．我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。積累好詞佳句。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，出示：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路。正音：靜謐（m236。2．引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。人教版六年級上冊語文《草蟲的村落》教案(二)【教學目標】默讀課文，把握文章內容。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！按迓洹彪m小，卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。（你看到了吃的，果實吊在樹梢上，陽光把它烘烤得熟透了，像是隨時都有可能掉下來，砸到正在樹下開演唱會的甲蟲們。（1）你們讀到了哪幾種小動物??？（小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴）（2）哪種動物是村落里的主人，哪種是客人呢？從哪些句子看出來的？在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。2學生自由讀，畫句子。2隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 學生交流時，老師相機出示句子：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路。2課時一、談話導入，揭示課題1同學們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看“草蟲的村落”。省略號的意思是，我想說的還沒有結束。他們在哪里演奏音樂??？他們是怎么演奏音樂的？作者如何形容這種音樂的？什么是靈泉？富有生命力的，有靈性的？為什么這種音樂優(yōu)于人間的一切音樂？是大自然的聲音，是天籟之音，表現(xiàn)出作何對大自然的喜愛。放眼望去，草叢里有綠油油的稻田，有淡紫色的小花，還有汩汩的溪水，周圍靜得出奇?！凡菹x的村落教案一、（2分鐘）導入：同學們，我們來想一想，我們的一天是怎么過的？先是從在溫暖的被窩里醒來，吃完早飯，從家里出發(fā)。比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。大家周一晚上觀看的“感動洪城”節(jié)目的感受?！耙舴笔侵甘种赣|摸琴鍵時發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為：是雨絲落在巖石上的“丁冬”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”。四、（5分鐘）“誰能把優(yōu)美動聽的雨聲變成朗讀聲來告訴大家？”孩子們在同學們的配樂朗讀聲中，閉上眼睛想象。老師講解包括組詞、造句。草蟲們也是有親情的。游樂園，世外桃源第二篇：草蟲的村落教案3草蟲的村落，識記并掌握“靜謐、親戚、寒暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、親吻、大街小巷”等詞語。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。（板書：友情）來，請一位同學帶著友好的感情來朗讀一下這個自然段，其他的同學帶著友好的感情來欣賞。4從“村民的勞