【正文】 獲。”a、齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。你去過張家界嗎？又知道那里有個(gè)舉世聞名的索溪峪嗎？（介紹張家界索溪峪的迷人風(fēng)光，了解索溪峪。四、作業(yè)，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句抄寫下來。說明：讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時(shí)時(shí)用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。2．聯(lián)系生活。從“村民的勞動”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。①“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。2．隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。我多么得意?。　?指名讀，齊讀?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。第二個(gè)問題放到文章學(xué)完解答。【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課前預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。師生交流： ⑴認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。(理解“追隨”)⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會升華同學(xué)們，多么可愛的草蟲?。∷鼈儾粌H有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。請ＸＸ同學(xué)來朗讀第七自然段。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?？磥恚菹x的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。（從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段?！耙恢恍∠x，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我多么得意啊！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的“草蟲的村落”，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。2字詞檢查。）練習(xí)冊、學(xué)案設(shè)計(jì)、閱讀1篇。難怪作者會說出第11段的話。作者認(rèn)為呢？最后老師總結(jié)：草蟲的村落就是一個(gè)快樂的天堂。（6）師：聯(lián)系我們的生活想一想，你覺得在草蟲的村落里還會有些什么工作呢？我們來看看第七自然段中，這個(gè)村落里還有什么人？他們在做著什么？草蟲的村落里有很多的居民在搬著大過他們身體兩三倍的食物。可是，這只游俠云游四方數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，和親人見了面，彼此之間不說話，而是意味深長地對視良久。一只小甲蟲似乎迷路了。三、（5分鐘）（學(xué)生朗讀時(shí)，老師板書）寫生字，認(rèn)新詞： 課本上下劃線的詞。上完課之后，到學(xué)校附近的空地上去玩一會。比喻：山的余韻。（4）為什么連用兩個(gè)流進(jìn)？連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。采用比喻的手法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語言富有音韻美。在想到自己的時(shí)候，也要想到他人。引導(dǎo)學(xué)生們在今后的生活里能向李美旺老師學(xué)習(xí)：盡管自己身處小角色，但也要干好自己分內(nèi)的事情。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（考試的時(shí)候可以說比喻）（3）這句話的中心詞：“流動”，寫出了“ 綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。鳥兒啼囀：擬人。坐上公交車或者走路，來到可愛的學(xué)校。二、（2分鐘）學(xué)生朗讀一遍。我們這些小蜻蜓飛著飛著，突然有個(gè)空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。看來他們之間一定是親人。學(xué)生再度。（8）同學(xué)們，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎么樣的地方呢？請同學(xué)們自由回答。今天這省略號中的每個(gè)點(diǎn)兒代表你我智慧的亮點(diǎn)，這省略號代表我們對草蟲村落的理解還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，代表我們對草蟲村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠(yuǎn)沒有終結(jié)。作業(yè)：（寫一段幻想成物的想象短文，200字。2板書：草蟲的村落（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，自學(xué)生字生詞。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！拔野l(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。二、品讀課文，深入探究1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。請大家批注在課文的旁邊。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。還有嗎？）（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。讀出欣賞、讀出贊美！(板書：藝術(shù))小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動生活肯定也很有意思。（板書：智慧）這雖然是一個(gè)“草蟲的村落”，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象。比如，通過體會“傲然”、“左沖右撞”等詞語，來凸顯“英勇的游俠”的形象，通過猜測這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系，來凸顯“嬌小的甲蟲”的形象?！菊n前準(zhǔn)備】關(guān)于重點(diǎn)句的課件。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的? ⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。⑵從“村民和諧生活”中，體會作者的獨(dú)特感受： 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽?？纱蠹蚁胍幌?，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。：草蟲的村落 ：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。）、行色匆匆（cōng）正形：熙熙攘攘大街小巷 詞語解釋：靜謐：安寧而平靜。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）③“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。第二課時(shí)【課時(shí)要點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)文章，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受?！扒椤笔菍懞梦恼碌幕A(chǔ)。4．出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價(jià)。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。（1）賞析“山是野的。）d、以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。）c、賽讀，讀出索溪的趣。）（四）、回歸整體，拓展延伸索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你有哪些收獲？（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。3．有感情地朗讀課文。三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文1．出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。）四、學(xué)習(xí)課文，體會作者的豐富想象和獨(dú)特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。我想，它一定是游俠吧！??終于走出了一條路。我的目光被一群音樂演奏者所吸引?！薄办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。住宅(z225。熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注《草蟲的村落》教學(xué)反思這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考。最后，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：模仿作者的寫作方法，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境激趣導(dǎo)入播放夏日蟲鳴的聲音?！皻w來的游俠”一段師：同學(xué)們，請閉上眼，認(rèn)真聽，仔細(xì)想。（1）讀完課文談?wù)勛约旱母惺?，你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？學(xué)生興趣昂然地讀。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？師：真是此時(shí)無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀，體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂?！闭f說你看到了什么？