【正文】 二生肖還有一些動聽的傳說故事呢，你們知道嗎？交流一些關(guān)于十二生肖的傳說故事。老虎抬頭一聲吼，兔子機(jī)敏善奔跑。（一）小組展示導(dǎo)語：關(guān)于十二生肖的傳統(tǒng)文化還有很多很多，咱們中華民族歷史悠久，日常生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。（1）請小組成員拿著本小組所收集的資料或?qū)嵨锷吓_來，由小組代表介紹，其他成員可作補(bǔ)充。抄寫喜歡的語句。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。二、品讀課文，深入探究（1）從歸來的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時(shí)，它們也快樂著。因此，教師在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將教師的指導(dǎo)──學(xué)生的自主──小組的交流合作三個(gè)要素進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無論你自己準(zhǔn)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的情境中。由于本單元的主題是大自然，因此，教學(xué)本課，要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》的片段。二、自讀課文，整體感知讀通課文，自學(xué)生字詞語。讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。）（3）讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧。}“動聽的演奏：一段：（1）聽到這樣的音樂，我們會怎樣？（鼓掌、贊嘆、驚嘆）為什么？（演得那樣全神貫注，而且這種音樂只有昆蟲才有。在次基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并適時(shí)聯(lián)系、推薦世界兒童經(jīng)典作品《時(shí)代廣場的蟋蟀》，為學(xué)生開啟課外閱讀的興趣。學(xué)習(xí)作者如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特感受的寫作方法。全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。無論在飲水或行動時(shí)，它們從未停止過歌唱。）好書推薦：這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。四、研讀重點(diǎn)句子：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。(2)你到大自然中觀察過這些音樂家嗎?它們是什么樣子，喜歡它們嗎?學(xué)生暢所欲言。(三)再讀課文，體驗(yàn)情趣。誰能把游俠的勇敢和快樂讀出來。他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的。通過自己的聲音把自己的感悟讀出來，把草蟲們其樂融融的生活展示出來。”追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。(1)播放大自然的音樂家演奏的音樂。2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。“龐大的蜥蜴面前，圍攏著一群黑甲蟲，紛紛投以好奇的目光，交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。作者在“草蟲的村落”里看到了些什么？交流匯報(bào)（他看到了：茂密的森林——；迷失在森林里的游俠——一只黑甲蟲；散布在森林邊緣的村子——草叢周圍的蟲子的洞穴；大街小巷中美麗的南國少女——花色斑斕的小圓甲蟲；經(jīng)過長途旅行到此來訪的龐然大物——蜥蜴；奏出靈泉般音樂的演奏者——一群振翅鳴叫的甲蟲；村民們行色匆匆的勞動生活。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。（文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣、生活的真諦，這也是讀書的最大收獲?？磥砟銈冋娴氖亲x懂了這些小蟲的心思啊。）（2）讀出這種羨慕。這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情。）三、深入村落，與蟲同樂課文的結(jié)尾說“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地，我是多么得意啊”。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書7頁。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。作者郭楓以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了他追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛，像課外活動那樣充滿互助和競爭。（4）交流反饋。（4）從村民的勞動中，體悟作者的獨(dú)特感受。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。作者認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文?！俊恫菹x村落》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。（2）推選代表準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：通過交流生活中關(guān)于十二生肖的各類物品，進(jìn)一步感受生肖這種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化；以兒歌的形式利于學(xué)生更牢固地記住十二生肖，孩子們也不會覺得乏味。（1）出示“生肖歌”。子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬借助拼音讀準(zhǔn)十二生肖名稱?！浚ㄋ模┓e累成語導(dǎo)語：這幾個(gè)成語的規(guī)律很明顯，大家都發(fā)現(xiàn)了加點(diǎn)字的意思相反這一共同規(guī)律，從中可以看到咱們祖國語言文字的豐富和有趣，趕緊把它們記下來吧！讀一讀，記一記。）小結(jié)過渡：同學(xué)們掌握了這么多成語，真了不起！下面這些成語，你們認(rèn)識嗎？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過“成語接龍”的形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對上一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的`鏈接，由字到詞。（三）鞏固記憶出示具體句子來加以鞏固這些生字。（一）改字引入導(dǎo)語：前幾天，老師在改一位同學(xué)的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)句子，你們看，它有什么問題嗎？出示句子并修改。本組課文主要圍繞以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，語文園地中安排了成語、生肖、傳統(tǒng)文化展示等內(nèi)容，富有知識性、趣味性、啟發(fā)性。)四、情感升華，感受寫法我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。)二、整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，要做到正確、流利。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。我多么得意?。　蔽夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。注意力集中了哦，我可要任意點(diǎn)名了哦！（1）指名認(rèn)讀生字并組詞幻燈片出示生字（指名讀）（2）認(rèn)讀本課詞語靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆指名讀課文，展示朗讀，糾正字音師：看來關(guān)于字詞，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個(gè)同學(xué)愿意站起來讀給大家聽？（教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)）師：看來大家自學(xué)的效率還是挺高的設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會正確讀寫本課字詞初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子四、教具：多媒體課件五、評價(jià)策略通過識記默寫，指名認(rèn)讀等，檢測目標(biāo)一的達(dá)成情況。背誦文中自己喜歡的句子。( )(3)《草蟲的村落》中“茂盛的森林”指“細(xì)密的草叢”，“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直到西洋親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。多么奇異的景象啊!但真的是這樣嗎?其實(shí)不見得，這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象，“運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受”，這是本文最重要的一個(gè)寫作特點(diǎn)?！跋铩钡诎斯P是“橫”(2)在練習(xí)本上各寫三遍預(yù)習(xí)中的詞語只填空，理解意思隨課文賞析時(shí)隨機(jī)進(jìn)行。(2)用文中的句子概括課文主要內(nèi)容。草莖(jīng j236。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？且聽下節(jié)課分解。三、理清脈絡(luò)輪讀課文，想一想：在“草蟲的村落”里作者看見了哪些有趣的東西?！菊n前準(zhǔn)備】昆蟲的圖片和重點(diǎn)句的課件?！八鼈冇押玫亟涣髦?，好像攀談得很投機(jī)似的。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。n y243。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.【練練測測】1．瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識它們嗎？快拼一拼，寫下來。 w249。ng qi224?！緝?nèi)容導(dǎo)航】這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。句中的“靜謐”的意思是 。n) 熙攘(rāng rǎng)2．補(bǔ)充詞語，解釋前兩個(gè)詞語的意思。六、布置作業(yè)1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。）⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨(dú)特感受。）3．你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？⑴一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。2．反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？2．學(xué)生自學(xué)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”，從而培養(yǎng)熱愛動物、熱愛大自然的情感?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。二、出示新詞，指名朗讀。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動、大膽地進(jìn)行交流與合作。（4）交流反饋板書：草蟲的村落郭楓森林歸來的游俠、同伴村落黑甲蟲村民認(rèn)真觀察大街小巷的場景想象豐富 花色斑斕的小圓蟲喜愛動物 蜥蜴熱愛生活 音樂演出村民們的勞動生活勤勉 智慧《草蟲的村落》教學(xué)反思：新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨(dú)特感受。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。第一篇：《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 反思《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。讀好這句話。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛，像課外活動那樣充滿互助和競爭。今天，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。二、修改評講學(xué)生的短文。2．過程與方法尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作者用心觀察大自然，通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。意味深長：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的`工作、交往和生活。我們在寫作文時(shí)，學(xué)習(xí)作者