【正文】 別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。說教學方法基于對教材的理解、教學目標的定及一年級學生的年齡特點，我確定運用“創(chuàng)設情境，以讀促教”的教學方法。）二、閱讀課文，整體感知。（2）接下來讓學生帶著問題自主朗讀。（停頓）什么感覺？指名讀出舒服的感覺。（目的是為了激發(fā)了學生的朗讀熱情和美感，讀和演的能力在無形中提高。其實，整堂課教學，我始終把時間交給學生，讓學生在悅耳動聽的音樂中愉悅身心；在姿態(tài)優(yōu)美的動畫中欣賞荷葉的美麗；在聲情并茂的朗讀中感受語言文字的美妙。一個好的板書，能激發(fā)學生的學習興趣，把課文的思路，教師的教路，學生的學路融為一體。學生匯報時，我再加強朗讀的指導，讓他們在讀中體會小伙伴的快樂心情。我配樂讓他們閉上眼睛：現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。我隨即貼圖。揭示完課題我問學生：喜歡荷葉嗎？老師做了很多荷葉，而且給他們都起上了名字，誰能大聲的叫出他們的名字老師就把這片荷葉送給你做朋友。教學重、難點：對語言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。說學情分析一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，這美麗的荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。⑸ 朗讀全文：在分段學習后再朗讀全文，通過換位讀、同桌讀、男女對讀、師生合作讀，指導學生讀出歡快的語氣。譬如“小水珠”段：我先提出“荷葉是我的什么？”這一問題，根據(jù)學生的回答板書“搖籃”；接著又問“小水珠是怎樣和荷葉玩的？”，學生可能會邊讀邊做出“躺”、“眨眼睛”等動作，我又隨機地板書“躺”。３、圖文結(jié)合，邊讀邊演，認識生字：⑴ 聽錄音，談感受：在這個環(huán)節(jié)中，我首先利用課件出示教學掛圖，讓學生邊聽錄音邊看圖，然后談談自己的感受。此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文。當然，在教學方法中，更重要的是順學而導法，本課的內(nèi)容比較淺顯，各段的句式相似，在結(jié)合上下文聯(lián)系實際理解重點詞語之后，應放手讓學生自己合作學習。本篇課文，我靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。能力目標⑴ 圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。記得有一位專家曾經(jīng)這樣說過：讀，要作為課堂教學的主要任務。作業(yè)展示，師生互評。能借助拼音正確的朗讀課文。這樣，識字就不是孤立的出現(xiàn)，學生學起來也有興趣。識字如果采用集中與分散相結(jié)合的方法去教，孩子可能掌握的會更好。三、閱讀課文整體感知——自主讀對于一年級的小學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。通過生動形象的圖片，增加學生對荷葉的感性認識，使學生最后能用自己的語言，說出荷葉的樣子。因此，指導學生生動、有趣地讀好課文是教學本文的重點。課堂中教師充分發(fā)揮了學生的主體地位，讓學生帶著情感，加上動作，不斷的朗讀課文，課堂氣氛活躍，學生愛學、樂學。比如：?（綠綠）的荷葉、亮晶晶的（寶石）、（游)來（游）去?這樣的詞語積累的語言點的訓練。在遠程研修中，觀看和聆聽了沂源縣第二實驗小學高國迎老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》地視頻，作為一名年近六十的老教師，觸動很大，現(xiàn)將自己的一些認識和體會與大家分享?！币虼耍诮虒W中，高老師盡可能地創(chuàng)設一些在孩子們眼中近乎玩耍的活動情境，引導他們玩中學文，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。真正做到了教師是學習的組織者、指導者、幫助者和促進著。老師通過圖片、配樂朗讀、聲音渲染等多種 方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的積極性。她的課總的給我的感覺有以下幾點：一、優(yōu)美小詩，渲染學習氣氛，激發(fā)興趣教師一開始出示荷葉的圖片，問孩子：“荷葉是什么樣子的？”色彩明麗的圖片頓時吸引了學生一下子融入與這份安靜和諧的氛圍中。崔老師采用的是隨文識字，在課文的講解過程中采用兒童化的語言，讓學生在語文活動中快樂識字，輕松識字，同時也加深了學生對生字的認識。很自然地讓學生借助拼音自由讀一遍課文。第一步是談話激趣、導入新課。第三步是學習寫字。五、教學準備： 多媒體課件、圖片六、教學過程：（一）、談話激趣、導入新課引：上課前，老師想考考大家，出示“荷”的生字卡片，問：“認識這個字嗎？能組個什么詞？荷葉是什么顏色、什么形狀的？”（揭示課題，生齊讀課題）開書，聽課件朗讀，想一想，有哪些小動物喜歡荷葉？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）你喜歡這些小動物嗎？生自由朗讀課文，要求：能借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音。這一課本來的教學目標是：認識荷珠等12個生字，會寫是呆等6個生字。當然，課堂中也有不是很理想的