【正文】 學(xué)生自讀自悟。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說(shuō)：……小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。當(dāng)然，在教學(xué)中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）你們看見了什么？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。課文哪些地方寫得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀 。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。）學(xué)生交流表演評(píng)議。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到 你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。 （利用生字卡片）今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課。(2) 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議 。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過(guò)渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？生：想！師：請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，翻到第14課。師：請(qǐng)小朋友們向這四位好朋友打下招呼。）過(guò)度：課文中的小朋友看到你們玩的這么開心，也等不及了。（自由讀、指名讀）師：我們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動(dòng)作（立、展開）把第三自然段讀一讀。）誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？（指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾）那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。）板書：小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚兒游涼傘。指名表演。（板書：停機(jī)坪）師：你見過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ǔ鍪緢D片）師：小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。師：小朋友們真能干，看看，這是什么？（課件出示：蘋果樹）生：蘋果樹師：剛才詞語(yǔ)中的生字寶寶到蘋果上去了，請(qǐng)小朋友們自由地讀一次。師：你真能干，把課文中的好朋友都說(shuō)了出來(lái)，請(qǐng)小朋友看大屏幕。綠綠的荷葉是什么形狀呢？（圓圓的?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。三、感情朗讀，體會(huì)感悟師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）荷葉圓圓的，綠綠的。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。（三個(gè)一，快做到）讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開開心心地寫字吧?。ㄅ錁?lè)）展示學(xué)生優(yōu)秀作品。分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。短文：《夏季的早晨》清晨，草坪上靜悄悄的。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳?？吹叫∨笥褌冏x得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書，練讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文 ，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。表演，生評(píng)價(jià)。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。四、拓展活動(dòng)師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對(duì)，讀得好聽。中的我是小水珠。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。我們也和荷葉交上了朋友。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。（搖）指名做動(dòng)作，咱們一起猜。3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。有些環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)不夠精彩沒(méi)能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)很好的連接起來(lái)吸引住學(xué)生；在上課中，與學(xué)生的配合默契不夠，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言需要進(jìn)一步錘煉。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。美麗的荷葉不但我們小朋友們喜歡，大自然中還有許多好朋友也喜歡她，她吸引了很多小客人來(lái)玩兒，讓我們來(lái)聽一聽看一看吧。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1． 2． 3． 生字詞卡片(籃、藍(lán))自制荷葉圖片 多媒體課件一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲1．猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……。第三自然段：指名讀。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。描一個(gè)、練兩個(gè)。老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來(lái)猜。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓，誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機(jī)坪，停機(jī)坪是什么?(出示圖)(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過(guò)高山，飛過(guò)森林，飛過(guò)草地，飛過(guò)大海，這時(shí)候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì)——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì)兒了，小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)(5)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪?！?貼：歌臺(tái))小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)二、學(xué)習(xí)生字這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉的聽出來(lái)了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。三、感情朗讀，體會(huì)感悟師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好?。ǘ嗝襟w出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）荷葉圓圓的，綠綠的。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀（）的水花答案：（1）晶（2）?；@膀（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤圓圓亮晶晶透明很美很美荷葉圓圓教案 篇5設(shè)計(jì)意圖《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。竹籃竹子編，月亮在旁邊。魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。同樣方法記憶亮、臺(tái)。學(xué)生丙：綠綠的。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。學(xué)生分組練習(xí)。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。這是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識(shí)字：教師說(shuō)生字，學(xué)生完成動(dòng)作。（四）課后延伸實(shí)踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)?！币来芜M(jìn)行。文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。第四關(guān)1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩(shī)。）師：同學(xué)們，你們有自己的最愛(ài)的東西嗎？能和你的同桌分享一下你把它當(dāng)作什么呢？同桌自由說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。過(guò)渡：圓圓的荷葉綠油油的，小動(dòng)物們都喜歡和它作朋友。（出示小青蛙幻燈片），請(qǐng)快快跳到前面來(lái)吧！，你在荷葉上都做什么呢？快表演給大家看一看吧！《小青蛙找家》，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們都一起來(lái)演一演這只快樂(lè)的小青蛙。（出示2－5自然段全文）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，課文荷葉都有哪些好朋友？抽生說(shuō)，教師相機(jī)貼詞卡板書。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)掘?qū)W生的思維想像力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第2－5自然段。，它可有點(diǎn)不服氣了。四、發(fā)掘?qū)W生想像力，擴(kuò)展學(xué)生思維。小熊說(shuō)：西瓜皮是我的。第三關(guān)表演關(guān)帶頭飾表演。教師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。全班展示交流。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭猜字。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼