【正文】 ，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。找教案 教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。，進(jìn)行分析比較?！窘滩姆治觥?。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運(yùn)用”了。、描繪校園，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）分析畫家達(dá)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作找教案 教學(xué)過程。欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長(zhǎng)的地方，是大家學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活動(dòng)的空間??”在用徒手畫的形式來描繪校園時(shí)，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點(diǎn)的位置，印證所學(xué)知識(shí)。作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。欣賞時(shí)教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到徒手畫“簡(jiǎn)單、有效”的功能特點(diǎn)。（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具（教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型教學(xué)過程。（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進(jìn)行）。第1617頁介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法。找教案 【教學(xué)目標(biāo)】。，加強(qiáng)體驗(yàn)。②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫(kù)），欣賞這些作品，開拓自己的視野。①以圖為主的版面編排：圖片是板報(bào)中常用的編排元素。③選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。找教案 布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。（3）利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。提問：這些作品好在哪里？注意了哪些細(xì)節(jié)？。，激發(fā)創(chuàng)意。，開拓思路。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元。、難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。（3）介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。（1）學(xué)生將自己的作品在班級(jí)內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩(shī)、畫作品，指出竹子的象征意義。（2）評(píng)述自己的作品。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí)教材還選取了不同風(fēng)格的梅花作品，通過對(duì)梅花繪畫、梅花詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點(diǎn)與風(fēng)格?！窘滩姆治觥?。，展示自我。（1）本節(jié)課作業(yè)：以“綠色（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。找教案 ②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。（2）師生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出改進(jìn)的意見。（2）提出作業(yè)的主題：設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔?？w：從字勢(shì)看，隸書是向外擴(kuò)散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。（2）教師講解色彩配置的方法。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行制作。提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野。①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。（2）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。重點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計(jì)一幅板報(bào)。教材第14 頁介紹《錢江晚報(bào)》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。校園是學(xué)生熟悉的環(huán)境，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，用徒手畫的形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學(xué)校的全貌，也可以用透視的方法畫出校園一景。（2）用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。（3）嘗試用不同的筆畫線。②學(xué)習(xí)線的變化，如長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取＃?）這種簡(jiǎn)單、明了的徒手畫對(duì)于相互交流、表達(dá)是非常有效的。（2）用透視的方法畫出校園一景。（1）出示圖例：同樣大小的兩個(gè)球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。：由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)不同美感線條的運(yùn)用。：層云、積云、高層雨云。②記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)過程的記錄圖。、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對(duì)象，能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對(duì)線條的審美感受，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感受與思想情感。教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認(rèn)識(shí)徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“基本知識(shí)”。，總結(jié)美術(shù)的種類。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計(jì)品的圖片找教案（教師）相關(guān)效果圖、實(shí)物教學(xué)過程。先作簡(jiǎn)單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。找教案 設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫、油畫進(jìn)行比較分析。【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。而“相關(guān)鏈接”部分是對(duì)《齊白石》、《畢加索》兩課的補(bǔ)充，分別加入了與齊白石、畢加索同時(shí)代的畫家的作品，便于學(xué)生進(jìn)行直觀比較。“首頁圖版說明”是針對(duì)首頁欣賞祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設(shè)置的，用較為簡(jiǎn)短的語言來對(duì)首頁中傳統(tǒng)藝術(shù)精品作出描述，便于學(xué)生自學(xué)。（1）請(qǐng)同學(xué)觀看“9這個(gè)法則就是按結(jié)構(gòu)重新組建物體的形象。，加強(qiáng)體驗(yàn)。、難點(diǎn)?！窘滩姆治觥?。，表現(xiàn)感受。師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？，加強(qiáng)體驗(yàn)。難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的理解能力和欣賞水平。第35頁安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生用制作的各種裝飾物（如面具、彩帶等）進(jìn)行游戲表演，現(xiàn)場(chǎng)可以由會(huì)拍攝像的同學(xué)記錄下來，課后制作成光盤送給每個(gè)學(xué)生。（1）讓學(xué)生再次欣賞上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當(dāng)講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)下節(jié)課要帶的工具做一下強(qiáng)調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說明材料的選擇可以多樣性。（1）全班分組討論活動(dòng)方案。，掌握?qǐng)鼍暗纳蚀钆浼捌渌麑徝涝瓌t，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等，把個(gè)人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。（注重教學(xué)的全面性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室的審美原則要傳達(dá)給學(xué)生。首先讓學(xué)生自由地闡述國(guó)內(nèi)外及世界各地的迎新年場(chǎng)景，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過新年的教室布置方案。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？。出示有畫梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫法步驟，讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩(shī)、畫作品，指出竹子的象征意義。（2）評(píng)述自己的作品。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。，熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。同時(shí)教材還選取了不同風(fēng)格的梅花作品，通過對(duì)梅花繪畫、梅花詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點(diǎn)與風(fēng)格?！窘滩姆治觥?。 展示自我。要求色調(diào)明快、和諧。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿教學(xué)過程，啟發(fā)思維。在編排時(shí)要突出最具代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變化。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程，啟發(fā)思維。（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。（1）出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。第1718頁介紹了兩種不同的版面編排方法。作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點(diǎn)的位置，印證所學(xué)知識(shí)。（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長(zhǎng)的地方，是大家學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活動(dòng)的空間??”在用徒手畫的形式來描繪校園時(shí)，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作教學(xué)過程。（2）分析畫家達(dá)、描繪校園，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運(yùn)用”了?！窘滩姆治觥?。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。第一篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案張娜二O一二年秋季學(xué)期浙美版七年級(jí)13冊(cè)美術(shù)教案制作教師：王炯偉【教材分析】。重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。學(xué)生討論、發(fā)言。，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。，通過識(shí)別，得出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教材還通過“用各種線條和花紋表達(dá)不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫的“基本技能”。，掌握初步的透視知識(shí)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視表現(xiàn)空間深度。（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時(shí)各具哪些優(yōu)缺點(diǎn)？體會(huì)徒手繪制的插圖對(duì)文字記錄的圖解功能。③科學(xué)家講解深?yuàn)W的專業(yè)理論知識(shí)的示意圖。學(xué)生評(píng)述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識(shí)與收獲。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)的學(xué)習(xí)用具（教師）拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對(duì)寫生地點(diǎn)的預(yù)先估計(jì)教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對(duì)照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)。（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點(diǎn)。第1617頁介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。，加強(qiáng)體驗(yàn)。②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫(kù)），欣賞這些作品，開拓自己的視野。①以圖為主的版面編排：圖片是板報(bào)中常用的編排元素。③選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。（3）利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。