【正文】 手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計，完成鉛筆稿。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（1）講評學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。（2）教師講解色彩配置的方法。③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計的板報以哪一部分人群為主要閱讀對象。運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。（1）要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。本單元是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的“造型本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國畫的藝術(shù)特點、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗中國畫筆墨技法，并運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以及對中國畫的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗畫鳥的情趣，了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是“活潑可愛”等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，初步掌握花鳥畫的技法。通過對中國畫的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。（4）欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。，學(xué)習(xí)評價。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習(xí)性及竹子的造型特點。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）的過程。學(xué)生互評作品第三課時課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞教學(xué)過程。（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖》，并請學(xué)生談?wù)劯惺?。第四課時課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的中國畫中描繪鳥的作品與西洋畫描繪同類鳥的作品各一幅教學(xué)過程。欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。）。展示學(xué)生作品，相互點評，教師小結(jié)本節(jié)課的重點.【教材分析】。然后選出具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個小組做準(zhǔn)備（教材設(shè)計了兩種方案，教師可根據(jù)本地特點自由選擇），小組完成各種作品后布置教室，布置時有相應(yīng)的審美原則進行指導(dǎo)。、難點。）【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)簡單的分工協(xié)作。同時在游戲中促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。【教學(xué)設(shè)計】第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分小組收集過新年的資料，準(zhǔn)備幾個本地流行的過新年的游戲或了解相關(guān)的習(xí)俗（教師）能展示各個民族、各個國家過新年的錄像、圖片文字資料、音樂教學(xué)過程。教師展示過新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學(xué)生感受過新年的氛圍。教師提示活動的基本要素：活動的資金與預(yù)算、活動的目的、活動中要用的道具、活動需要的材料等。教師指導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年的錄像、《喜洋洋》音樂帶等教學(xué)過程。那么，大家收集的最能體現(xiàn)喜慶場景的裝飾物有哪些？。教師提出設(shè)計要求：裝飾物的設(shè)計要美觀、新穎，具有創(chuàng)新性，要充分運用材料的特征體現(xiàn)出喜慶的場景。（2）請學(xué)生說一說如何布置過新年的場景。（3）各組選一位同學(xué)介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計思路，說明本組的作業(yè)特點，由另外7個評判員代表打分?jǐn)?shù)，評選最佳裝飾效果場景。本課通過介紹和分析齊白石的作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，安排與齊白石同時代的畫家作品的欣賞或與第一單元《走進美術(shù)》進行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國傳統(tǒng)文化。本節(jié)課學(xué)生在教師給予的材料上，遵循欣賞課的學(xué)習(xí)程序，結(jié)合自主、探究的學(xué)習(xí)方式，加深對齊白石作品內(nèi)涵的理解，以達到欣賞課的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。（1）教師出題《蝦》，請學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題。（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。請學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。本課通過對畢加索的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點，從而了解西方現(xiàn)代繪畫的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。在教學(xué)方案一中，強調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相鏈接，對作品的分析不但重視學(xué)生的感受，還強調(diào)了理性的分析。重點：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。欣賞美術(shù)作品，感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。它對后來的各種現(xiàn)代派藝術(shù)都產(chǎn)生過不同程度的影響。（2）教師歸納。這些超時空的形象，蘊含了畫家憤懣的抗議，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。11”恐怖分子襲擊美國紐約事件的錄像（或有關(guān)圖片資料），并相互討論。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。“美術(shù)辭典”是把教材中出現(xiàn)的概念性的詞條加以解釋?！懊佬g(shù)辭典”中的內(nèi)容是對第一課《走進美術(shù)》的補充?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《美術(shù)文庫》是本套教材一個較有特色的欄目之一。此外，還可以讓學(xué)生根據(jù)“相關(guān)鏈接”中的提示，分別做與齊白石不同時期的中國近現(xiàn)代畫家作品的研究性報告。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。、難點?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一找教案 第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實物（教師）多媒體課件教學(xué)過程《父親》，學(xué)生感受發(fā)言?！读Ａ＝孕量唷繁容^。、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。找教案 啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。對不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進行簡單歸納。區(qū)分畫種，把握各個畫種的形式特點和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計的認(rèn)識，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計。（2）工業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。它使學(xué)生在充滿興趣的表達中，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫的“基本技能”。重點：徒手畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪。，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進行表達。（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。（3）分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。③科學(xué)家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。（1）讓學(xué)生以徒手畫的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識與收獲。（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。第三課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)的學(xué)習(xí)用具（教師）拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對寫生地點的預(yù)先估計教學(xué)過程。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點。，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點?！穹桨付谝徽n時找教案 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆若干支（教師）產(chǎn)品安裝說明示意圖若干幅教學(xué)過程。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助人們進行溝通與交流？（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計師??的徒手畫作品。線條是徒手畫中最基本的元素。找教案 ③線在排列時造成的不同層次的面。用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。（1）認(rèn)真地模仿教材中的圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來。不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評價要求。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。（2）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬圖》，解釋“焦點”、“視平線”。建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確的特點。學(xué)生作品櫥窗展出（對本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回顧）。第1516頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。（2）本單元分三課時：第一課時，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標(biāo)題編排,為第二、三課時的練習(xí)鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。難點：設(shè)計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺(教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)過程，表達感受。點明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計、編排等知識。，激發(fā)創(chuàng)意。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。①刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。，表現(xiàn)感受。，學(xué)習(xí)評價。，研究拓展。學(xué)生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。（1）版面編排的方法。可以在大片的文字中插入作為題圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來穿插。②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。，開拓思維。（2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的經(jīng)驗，思考：怎樣進行板報的色彩設(shè)計，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？，激發(fā)創(chuàng)意。①運用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。注意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對象以學(xué)生為主。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。，開拓思維。，激發(fā)創(chuàng)意。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細豎粗。（3）教師示范美術(shù)字書寫的步驟。（3）提供創(chuàng)作的建議：結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同。要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片進行欣賞，開拓視野，儲備信息。（3）出示優(yōu)秀學(xué)生板報設(shè)計作業(yè)。要求能充分利用教師發(fā)下來的資料，采用剪、貼、畫的辦法進行制作。③選擇字體、字號等，進行整體編排。教師進行歸納。（3）教師對學(xué)生作業(yè)中存在的問題作個別分析指導(dǎo)。第三課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水找教案（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計好的將在色彩搭配練習(xí)時讓學(xué)生嘗試運用的鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿教學(xué)過程，啟發(fā)思維。環(huán)?！睘榘鍒笾黝}進行色彩設(shè)計。歸納幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法、對比色配置法。要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。找教案（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。本單元是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的“造型本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國畫的藝術(shù)特點、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗中國畫筆墨技法，并運用中國畫技法畫出各種筆墨效果。在第四課鳥的畫法中，通過對李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以及對中國畫的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗畫鳥的情趣，了解人們對花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對禽鳥繪畫的要求是“活潑可愛”等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，初步掌握花鳥畫的技法。通過對中國畫的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。（4）欣賞并評述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。，學(xué)習(xí)評價。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點、生長習(xí)性及竹子的造型特點。（3）出示