【正文】 課班級 教 研 組 授課教師審 批 簽 字圖片已關(guān)閉顯示，點此查看填表日期： 2014年 2 月 26日 填寫說明本表既是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)校日后進行教學(xué)檢查、評價課堂教學(xué)質(zhì)量和考試命題質(zhì)量的主要依據(jù)之一。課 程 基 本 情 況 說 明圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看教 師 學(xué) 期 工 作 總 結(jié)圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇四：應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃20132014年上學(xué)期《應(yīng)用文寫作》教學(xué)工作計劃程賀敏一、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用文的概念、種類、特點、作用、寫作要求與方法的知識，明確學(xué)好應(yīng)用文對于工作、學(xué)習(xí)和生活的重要意義和作用。學(xué)生對本教材的各種文體的寫作格式、寫法、習(xí)慣用語的應(yīng)用范圍和對象不甚了解，加上多數(shù)文體要求做到條理清楚、敘述簡潔、用詞準確恰當(dāng)，具有一定的專業(yè)性，因此，需具體地學(xué)習(xí)、專門的訓(xùn)練才能做到。2 以上是本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，在具體教學(xué)中結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際，不斷充實、完善，為實現(xiàn)本期的教學(xué)目標而努力！3 篇五：應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃 《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》教學(xué)計劃針對應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻“四關(guān)”語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。各位應(yīng)根據(jù)“院情”和“學(xué)情”，針對具體的教學(xué)班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。緒論（4課時）教學(xué)要求：明確應(yīng)用文的性質(zhì)、特點和功能講授內(nèi)容：(1)應(yīng)用文的特點；(2)應(yīng)用文的功能；(3)應(yīng)用文的語言要求。教學(xué)重點、難點：（1）寫作以投標書為主，招標書為輔；（2）事項的說明和理由的闡述到位。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。一星期一小結(jié)、二星期一大結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，找出自身不足積極改正。了解并深入學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平二、方法和措施以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)輔。周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30小組之間討論學(xué)習(xí)、鞏固、總結(jié)。真實性應(yīng)用文書為實現(xiàn)一定的目的而寫，強調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實的真實。正如課程名字一樣，因為是應(yīng)用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，如果以后順利通過專升本考試，我相信自己在將來能夠完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。三、對本書的看法優(yōu)點(一)內(nèi)容詳細 200 本書詳細的介紹了生活中最常見的幾種應(yīng)用文的寫作格式，并附有相關(guān)的習(xí)題供我們課后練習(xí)。第四篇：應(yīng)用文寫作計劃總結(jié)2008——2009學(xué)應(yīng)用文寫作興趣小組計劃一、教學(xué)目的與要求2008年，我校根據(jù)學(xué)生的實際情況，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養(yǎng)上得到大幅提升。第五、六周證明信、慰問信的寫作第七、八、九周表揚信、感謝信、倡議書的寫作第十、十一周啟事、海報的寫作第十二、十三周計劃、總結(jié)第十四、十五、十六周開幕詞、閉幕詞、主持詞第十七、十八周會議記錄、會議紀要以上是本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，在具體教學(xué)中結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際，不斷充實、完善，為培養(yǎng)新一代農(nóng)村勞動技術(shù)型人才而努力！2008年9月7日第五篇：應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃20112012第二學(xué)期下半學(xué)期應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃 自2012年上半學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導(dǎo)和幫助下，已初步對常用應(yīng)用文有一定的了解。，循序漸進。周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習(xí)寫作。1月份：深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫 作水平。查漏補缺，不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)，懂的地方進行周期復(fù)習(xí)鞏固。三、教學(xué)時間及安排：每周星期三下午第三課四、教學(xué)內(nèi)容安排：第一、二周應(yīng)用文的概念、分類的方法；應(yīng)用文的特點及作用，應(yīng)用文通知的學(xué)習(xí)。(三)、200本書中雖然對廣告有所介紹，但沒有引用相關(guān)的例題?！薄熬蜆I(yè)謀生三把刀：應(yīng)用文寫作、英語和電腦。我們?？粕划厴I(yè)時雖然不寫學(xué)術(shù)論文，但對于想專升本同學(xué)來說是非常必要的。通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場專業(yè)化寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)計劃范文篇三：一、應(yīng)用文的特點實用性應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無論是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體撰寫的公務(wù)文書，還是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中撰寫的事物類文書，其根本目的都是為了處理或解決實際問題，都具有實用價值。三、時間和步驟9月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。新學(xué)期由于學(xué)校組織參加省電腦應(yīng)用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應(yīng)用文寫作水平提出了新的要求。設(shè)計說明書（6課時）教學(xué)要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設(shè)計意圖寫明白 講授內(nèi)容：(1)對設(shè)計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；(2)突出設(shè)計構(gòu)思的獨特性和精彩處。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應(yīng)聘信的內(nèi)容。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學(xué)院“建示”背景下，推進“項目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)”的新模式對應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動和制約，做到順勢而為。積極改進教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作，精批總結(jié)，再進行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。6．本表一式二份（個人、教研室），在每學(xué)期開學(xué)后第二周內(nèi)交教研室審核，經(jīng)教務(wù)科、主管校長審批后，交回教研室留存一份備查，學(xué)期結(jié)束后送交教務(wù)科歸檔。求職書、應(yīng)聘信（2課時）教學(xué)要求：懂得求職書與應(yīng)聘信的內(nèi)容特點，并按格式要求寫作 講授內(nèi)容：（1）求職書與應(yīng)聘信的概念、分類；（2）求職書與應(yīng)聘信的寫作格式和語言要求。教學(xué)重點、難點：(1)應(yīng)用文的格式規(guī)范；(2)應(yīng)用文的語言特點。整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結(jié)合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學(xué)內(nèi)容。小目標是：使學(xué)生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯?！窘虒W(xué)難點】計劃的寫作格式。第十五周：開展學(xué)習(xí)黨章活動。第八周：期中考試動員、考風(fēng)考紀教育。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。四、生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容和要求五、實習(xí)紀律與注意事項六、實習(xí)地點及分組安排七、實習(xí)成績評定標準] 完成事件的相關(guān)事項都要預(yù)計到?；蛘哌€有十年計劃、學(xué)期計劃、學(xué)年計劃、五年計劃三、分析例文來確定格式**學(xué)校19981999學(xué)年第二學(xué)期實習(xí)計劃單位名稱 適用時間 事由 文種根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的要求（計劃的依據(jù)），本學(xué)期安排工民建專業(yè)9801和9802班和建經(jīng)要求專業(yè)9811和9812班進行實習(xí)（計劃的事項），為了確保實習(xí)的順利進行（目標），特制定如下計劃：（引出下文的慣用語）[一、生產(chǎn)實習(xí)的目的生產(chǎn)實習(xí)是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過生產(chǎn)蔻、學(xué)習(xí)土建施工中主要專業(yè)工種的的施工工藝和振作白雪歌送武判官歸京經(jīng)過操作技能的初步訓(xùn)練，掌握1到2個工種的操作技能。班級學(xué)風(fēng)的好壞不僅對班集體的先進性有決定性作用，對個體的發(fā)展和培養(yǎng)也有著重要影響。在必修課程以外的學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，同學(xué)們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識，沒有充分利用集體對個人學(xué)習(xí)的積極作用。截至2012年3月，%的同學(xué)通過了英語四級，60%的同學(xué)通過了英語六級，%的同學(xué)取得了會計從業(yè)資格證，30%的同學(xué)取得了證券從業(yè)資格證，50%的同學(xué)通過了教育學(xué)、心理學(xué)考試。良好的學(xué)風(fēng)，能夠調(diào)動集體的學(xué)習(xí)熱情，強化集體的學(xué)習(xí)意識，為教學(xué)工作的開展創(chuàng)造積極條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。（6）最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文寫作的概念、特征、源流；應(yīng)用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結(jié)構(gòu)、表達、語言。應(yīng)用文寫作分一大一小，兩篇文章，總分40分。計算機程序部分。每天必須識記100個新單詞。專升本考試大多是基礎(chǔ)知識的考核，基礎(chǔ)知識扎實，也是總體能力升華提高的有力保證。篇三：專升本應(yīng)用文寫作 計劃范文專升本考試復(fù)習(xí)計劃懷著繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的夢想，我選擇了參加2012年專升本考試。又比如班級給每個人發(fā)放一頂帽子，當(dāng)你領(lǐng)到帽子的時候，也可以寫一張領(lǐng)條交給生活委員，證明你的帽子已經(jīng)領(lǐng)取過了。比賽結(jié)束馬上歸還。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。祝頌語是所有應(yīng)用文里表示對對方的友好落款包括請假人和寫這張請假條的時間。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學(xué)習(xí)