【正文】 使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”活動反思：《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。篇8：中班《月亮的味道》教案活動目標：欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子”來到我背上來，說不定我們能夠得著。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的`味道。可是，小海龜夠不著。（意圖：體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運用材料來進行一種科學(xué)的驗證，讓整個活動可以更加完善。關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會不會倒下來呢？為什么？小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什么特別的地方？小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩(wěn)固。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯?。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。哇！月亮的味道真好。海龜叫來了大象?！痹铝粮吒邟焯焐?！“小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。（一）教師完整讀繪本。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著?！保ā罢f”是幼兒繪本閱讀的基本能力。爬到山頂，月亮近了。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。活動過程：一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。體會到了分享的美好，我又讓學(xué)生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力?！薄八锏脑铝潦前组_水味道的。大家一起搭建時還要互相配合。（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。”月亮看看老鼠，心想：“這么個小不點，肯定抓不到我的。“狐貍，你跳到我的背上來肯定能成功。長頸鹿叫來了斑馬。它可真是了不起，因為它真的從目光和年相中出發(fā)了!小海龜努力爬到山頂，月亮近多了。二、活動準備：大書、自制教具一套、背景音樂三、活動過程：談話：我喜歡吃什么?師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么?將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么?操作故事大書，引導(dǎo)幼兒觀察并進行簡單講述。創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(傾聽“咔嚓”聲)師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設(shè)置音效，增強效果。⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數(shù)學(xué)”――“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……也想以這本書為媒介，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍，在這種有意識的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。哇！月亮的味道真好。海龜叫來了大象?！霸铝粮吒邟焯焐希　毙∨笥褌兠^月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了?；顒幽繕耍骸对铝恋奈兜馈罚莆站渥印皝淼轿冶成蟻恚f不定我們能夠得著。隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。（二）基本部分故事《月亮的味道》。（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）第二次探索。（4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。長方形、正方形、圓柱體等木頭積木?；顒訙蕚洌骸对铝恋奈兜馈稰PT?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口??！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡“吃”的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將“食物”來感知抽象的月亮。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？天上?？墒?，小海龜還是夠不著。那小猴又會怎么辦呢？（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮?；顒影才派?，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。篇4：月亮的味道小班教案設(shè)計思路：“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報!”多好的一個故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)和小動物的圖片。師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的