【正文】 。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”(動物們都去吃月亮了。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦!”四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去??”。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流?！按笙?，你爬到我背上來，說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成?，月亮想：“這是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。“猴子，你跳到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?；顒又亍㈦y點：在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。（3）這個活動的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子 “***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮?！?幼兒在這個句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化?！澳苡煤唵蔚男稳菰~或簡單的句子猜想月亮的味道。提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？（圖五）”長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！“月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。篇9：中班《月亮的味道》教案【活動目標(biāo)】用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。于是，烏龜請來了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了。整個活動孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。除了順序不同，你們覺得疊高的時候還要注意什么？小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來聽聽故事吧！三、理解故事。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”?？墒?，小海龜還是夠不著。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？為什么？（數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）四、幼兒閱讀繪本，懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？幼兒觀察說出請來的小動物，引導(dǎo)幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的?！薄八窃铝恋挠白樱羌俚?。想想議議。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。嘗試與同伴一起探究”疊高“的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。大家叫來了了狐貍。有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。(請助教老師，播放“咔嚓”音效)。師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。篇4：月亮的味道小班教案設(shè)計思路：“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報!”多好的一個故事啊，忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。那小猴又會怎么辦呢？（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？天上。師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：《月亮的味道》PPT。（4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。（二）基本部分故事《月亮的味道》。活動目標(biāo)：《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著。海龜叫來了大象。整堂課上完過后，達到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?”(小烏龜)師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。二、活動準(zhǔn)備：大書、自制教具一套、背景音樂三、活動過程：談話：我喜歡吃什么?師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么?將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么?操作故事大書，引導(dǎo)幼兒觀察并進行簡單講述。長頸鹿叫來了斑馬?！痹铝量纯蠢鲜?，心想：“這么個小不點，肯定抓不到我的。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述。大家一起搭建時還要互相配合。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力?；顒舆^程：一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。爬到山頂，月亮近了。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著。（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細(xì)微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情?！痹铝粮吒邟焯焐希　靶∨笥褌兠^月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。哇！月亮的味道真好。）引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯?。關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會不會倒下來呢？為什么？小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什么特別的地方？小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩(wěn)固。（意圖：體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的`味道。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。“如果，讓你們也來摘月亮，你