【正文】 篇1：《月亮的味道》教案《月亮的味道》教案活動目標：理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂?；顒訙蕚洌骸对铝恋奈兜馈稰PT。長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。桌子、懸掛的月亮?；顒舆^程：一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都看見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）如果我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？（出示PPt1）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》二、幼兒觀察PPT圖畫書。觀察PPT的第2頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。（1）這天森林里來了好多小動物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）你從哪里看出來的？（3）教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。（4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。（5）那么小動物們用到了哪一種辦法呢？觀察PPt3頁（壘高）。三、遷移經(jīng)驗幼兒運用壘高的`方式想嘗到月亮的味道，但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情，今天周老師給大家?guī)砹藖碚铝恋臋C會，你們想不想去摘月亮呀？第一次探索，操作要求：（1）設(shè)置模擬月亮的高度。（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。（3）選用木頭作為材料。（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）第二次探索。（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）（2）想一想：還能不能找到別的竅門？（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。四、交流體驗疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后小動物們是放棄還是繼續(xù)下去？觀察PPt4感受成功的喜悅。篇2：《月亮的味道》教案一、活動目標：能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。體驗集體活動的樂趣。二、活動準備：《月亮的味道》課件。三、活動過程：（一）開始部分音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。（二）基本部分故事《月亮的味道》。播放課件師：你們看到了什么？在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。（1）師講述故事。（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。師：月亮的味道怎么樣？師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？師：你是怎么知道的？操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？品嘗月亮。師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。（1）師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。（2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。（三）結(jié)束部分師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”篇3：月亮的味道教案活動設(shè)計思路：結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以“吃”和“食物”作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的`提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡“吃”的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將“食物”來感知抽象的月亮。活動目標：《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著。”。，嘗試講清簡單的事情?；顒又仉y點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道?；顒訙蕚洌骸对铝恋奈兜馈稰PT活動過程：一、導(dǎo)入部分：播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？天上?！霸铝粮吒邟焯焐?！”小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。二、基本部分：1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？（圖四）“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？（圖五）“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。提問：他們?yōu)槭裁此耍咳?、結(jié)束部分：總結(jié)指導(dǎo)語：“原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道?；顒臃此迹涸谡麄€過程中，活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進行?；顒影才派?，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。初次上閱讀活動，這對于