【正文】 了，去故事王國(guó)只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦!”等孩子們找到舒服的位置坐下來(lái)以后，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道的月亮的故事”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。初次上閱讀活動(dòng)，這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項(xiàng)新的嘗試。提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。提問(wèn)：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？（圖五）“長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說(shuō)不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。（圖一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。（三）結(jié)束部分師：其實(shí)月亮是不可以吃的。（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。篇2：《月亮的味道》教案一、活動(dòng)目標(biāo)：能聽(tīng)懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。（2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。孩子們，你們都見(jiàn)過(guò)月亮嗎？（見(jiàn)過(guò)）是的，我們都看見(jiàn)過(guò)天上的月亮，那你們吃過(guò)月亮嗎？（沒(méi)有）如果我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？（出示PPt1）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》二、幼兒觀察PPT圖畫書。篇1：《月亮的味道》教案《月亮的味道》教案活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。觀察PPT的第2頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。（3）選用木頭作為材料。體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。師：月亮的味道怎么樣？師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？師：你是怎么知道的？操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?？墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此?？三、結(jié)束部分：總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先，從選材來(lái)說(shuō)，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：①布置一條“蒙氏線”――奇妙的小路。師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”(讓幼兒猜想月亮的味道)師：“來(lái)，聞聞，它在這兒呢……”出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。)師：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看著月亮。發(fā)現(xiàn)。師：“還有這么多的小朋友沒(méi)有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢?”(師假裝想辦法)“有了，我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?；顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來(lái)，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。篇5：月亮的味道小班教案設(shè)計(jì)意圖：故事是伴隨孩子們長(zhǎng)大的良師益友，而小班的孩子正處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的同時(shí)，想象力應(yīng)該同步發(fā)展，所以選擇了一個(gè)充滿童趣的故事《月亮的味道》。師：月亮是小老鼠一個(gè)人抓到的嗎?月亮到底是什么味道呢?延伸活動(dòng)：讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。大象夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。斑馬又叫來(lái)了獅子?！痹铝烈豢吹胶镒樱州p輕的往上一跳。這天夜里，大家擠在一起睡著了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、建筑場(chǎng)館PPT。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。“月亮是什么味道的？”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。而課堂上，面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，但可惜不是很成功。在教學(xué)時(shí)，我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量表達(dá)完整，要注意觀察，把自己的意思表達(dá)清楚。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。）二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？（教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)）（二）播放課件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面?！保ń處熤v述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）（五）課件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿足?！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的？”教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此?？三、結(jié)束部分：總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：”原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的理由?！标P(guān)鍵提問(wèn)：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜請(qǐng)了大象？烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢？小結(jié)：烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大，所以請(qǐng)來(lái)了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。關(guān)鍵提問(wèn)：那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物？那開(kāi)始的時(shí)候，黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎？為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢？引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)看著月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚，小魚覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道?！净顒?dòng)反思】這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿，旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)？猜猜它的理由。哪一組和他們不一樣的，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、問(wèn)題產(chǎn)生。夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。提問(wèn)：小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒(méi)有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。（圖三）爬到山頂，月亮近多了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《月亮的味道》PPT活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：播放PPT通過(guò)月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？（九）課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚。數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。）（四）播放課件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始，因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似