五年級(jí)語文頂碗少年教案學(xué)案[大全五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 lu243?！啊獭?。)．．（三）、我能根據(jù)下列詞語的意思寫出成語。我最大的收獲是： ______________________________________________ ： __________________________________________________第四篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：熟讀課文，積累生字新詞；能力：（1）抓住文中描寫少年動(dòng)作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片”、“還是那位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片”：“臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色”、“撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說了一句什么”。師：是的，這個(gè)詞用來形容使人感受很深，震動(dòng)很大。生3：這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，讀出了關(guān)鍵。生3：我覺得這個(gè)少年表演技術(shù)很高超。生：臺(tái)上并沒有慌亂。碗，又掉了下來。一些女觀眾，索性捂住了眼睛。生3：排山倒海般。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。師：說得真好！生3：失敗也是財(cái)富，勇氣和堅(jiān)持會(huì)讓你看到一片艷陽天！師：你可以用這句話作為自己的座右銘。師：這是真理。師：是的，人的一生是搏斗的一生。生2：雷鳴般。（小組合作學(xué)習(xí)頂碗少年的第三次表演，完成表格。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的失誤，這突發(fā)的事件讓觀眾驚呆了。師：從中你感受到了什么？生1：我覺得這個(gè)少年表演很精彩，“柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起”。生2：這是一場(chǎng)讓人緊張的雜技表演。師：是的，（手比劃）這樣一疊就叫一摞?！备袷椒治觥Ｗ髡邚闹形虺隽耍ǎ┑览?。n）附和（h226。 mō√)著少年的肩胛(ji225。）實(shí)的白發(fā)(fā f224。（溫馨提示：可在書上畫出相關(guān)語句，抓住頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作、神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化和描寫碗的的語句，將自己的體會(huì)批注在旁邊；試著將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，繪出許多真實(shí)而生動(dòng)的人物形象。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應(yīng)，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。全班交流。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課提出要求，進(jìn)行朗讀。語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)組塊一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課組塊二、初讀課文，了解大意1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應(yīng)，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。全班交流。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新提出要求，進(jìn)行朗讀。語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)組塊一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新組塊二、初讀文，了解大意1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音。2．正確、流利、有感情的朗讀文。組塊三、自學(xué)感悟，理解文出示思考題，學(xué)生小組自學(xué)討論：1．默讀文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？2．自由讀文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。組織匯報(bào)交流。文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪?？偨Y(jié)升華。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。組塊三、自學(xué)感悟，理解課文出示思考題，學(xué)生小組自學(xué)討論：1．默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。組織匯報(bào)交流。課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。總結(jié)升華。疤（）洛（）膝（）噓（）瘟（）絡(luò)（）漆（）墟（）碟（）臂（）肘（）握（）蝶（）劈（）忖（）喔（）寫出下列詞語的近義詞。_____________________________________________________________ ，我會(huì)用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。例如：“一波三折 ” 那一摞碗突然從少年頭上掉下來，這是一折；接著又掉下來一次，此為二折；但少年恢復(fù)了鎮(zhèn)靜，開始第三次表演，成功了，所以說是一波三折。)金邊紅花白瓷(c237?！安o責(zé)怪”？請(qǐng)抄下來。⑴ 座位沒有空著的，形容觀眾很多。情感：體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。（3）小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用其它寫作手法（帶過）：詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應(yīng)、對(duì)比（四）質(zhì)疑（五）教師小結(jié)：四、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、作業(yè)布置第五篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案
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