【正文】 摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！课?、追問(wèn)：少年終于表演成功，難道僅僅是因?yàn)槔先说囊痪湓拞?？還有什么促使他重新燃起希望之火，開始第三次表演？組織學(xué)生討論：點(diǎn)出主旨，這個(gè)環(huán)節(jié)可以眾說(shuō)紛紜了【設(shè)計(jì)意圖：這是很關(guān)鍵的部分，少年的成功和信心，不僅來(lái)自老者的鼓勵(lì)，其實(shí)更要緊的是內(nèi)因：他自己的意志和毅力。九：板書設(shè)計(jì)： 頂碗少年 驚心動(dòng)魄頂碗—— 失敗 —— 失敗 —— 成功 少年——不放棄——勇于拼搏——強(qiáng)者 失敗 + 堅(jiān)持—— 失敗 + 堅(jiān)持 = 成功一、觀看錄像，導(dǎo)入新課觀看視頻錄像（09年春晚雜技表演《抖杠》）。三、深入課文，品讀詞句，體會(huì)情感。朗讀（自由讀、指名讀），評(píng)價(jià)朗讀。師引：少年不僅僅穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了＿＿？（學(xué)生交流。【說(shuō)學(xué)情】學(xué)生在生活中有過(guò)一定的失敗體驗(yàn)，課前又做過(guò)相關(guān)調(diào)查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，你們看過(guò)雜技嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？指名學(xué)生回答。生：“在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，??這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。碗，又掉了下來(lái)。生：第三次表演: “少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?？磥?lái)這也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演！三、學(xué)習(xí)第二部分，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。五、拓展延伸，啟迪思維 你的生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示？六、板書設(shè)計(jì)：1頂碗少年鎮(zhèn)定、自信——緊張、喪失勇氣——鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗 再失敗 成功 “失敗乃成功之母”《頂碗少年》教學(xué)反思《頂碗少年》是一篇閱讀課文，主要講述描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。四、暢談感受，明確哲理同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。師：從哪里可以看出這是一場(chǎng)體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛的雜技表演？指名學(xué)生回答。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。我們?cè)谧约旱膶懽髦幸部梢杂玫?。并把你體會(huì)到的感受批注在旁邊。教學(xué)重點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。2．結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。第五篇：頂碗少年《頂碗少年》說(shuō)課稿城關(guān)四小：馬麗萍【說(shuō)教材】本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折，十分吸引學(xué)生；文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來(lái)比較容易；作者對(duì)人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語(yǔ)言的積累。讀描寫老者的這段話，猜測(cè)這老者是誰(shuí)？從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量？（老者的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）想像老者會(huì)對(duì)少年說(shuō)些什么呢？正是有了老者的鼓勵(lì)，少年又一次重振信心，開始一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。此時(shí)，少年的心里會(huì)怎么想？ 有感情朗讀。學(xué)生根據(jù) 要求自學(xué)（投影出示自學(xué)要求）：A、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考這篇文章主要寫一件什么事。我們總會(huì)遇到困難和挫折，甚至失敗。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受住了失敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演。” 第二次表演：引導(dǎo)學(xué)生自由品讀句子，體會(huì)少年內(nèi)心的變化過(guò)程?！弊杂勺x句子。檢查生字詞的掌握情況。）五、拓展延伸，鞏固練習(xí)：1．出示題單：（要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來(lái)回答）本文描寫了頂碗少年（）表演的過(guò)程，緊緊圍繞著表演的（）展開，抓住了少年的（）和（）進(jìn)行描寫，還通過(guò)對(duì)（）和（）的側(cè)面描寫，烘托了表演的緊張氣氛。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。（6）再讀一讀文中描寫頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，欣賞他精彩的表演，感受少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。③指導(dǎo)朗讀，讀出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛?！薄八T在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。）（5分鐘，可能來(lái)不及，拖到下節(jié)課）五、反饋朗讀課文一遍。第一次失敗，少年也覺(jué)得是意外，還很鎮(zhèn)定。（5分鐘）能用第2段中的一個(gè)詞來(lái)形容頂碗少年的表演給我們帶來(lái)的感受嗎？（5分鐘）（“驚羨”是哪兩個(gè)詞意義的組合？）作者抓住了哪些令人驚羨的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描寫？（這些帶有雜技表演特征的動(dòng)作描寫對(duì)我們學(xué)習(xí)描寫有什么啟發(fā)？）再次朗讀第2段中描寫頂碗少年開初表演的文字。10分鐘）頂碗少年的事發(fā)生在二十年前，讓作者念念不忘，這究竟是一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)能概括地再說(shuō)一遍。二、導(dǎo)入（介紹課文的出處，介紹作者趙麗宏，增加學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的其他文章產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)的愛好。）如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一位觀眾，你想對(duì)頂碗少年說(shuō)些什么呢，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩(shī)的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)造個(gè)性的散文作家。四、課堂檢測(cè)：頂碗少年頂了（）次碗，（）次失敗，第（）次成功了。讓我們體會(huì)到：人總會(huì)遇到困難、挫折的，要鼓起勇氣克服困難，失敗乃成功之母。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色?！?①四人小組朗讀，體會(huì)少年的鎮(zhèn)定自如。第一次表演：（1）“在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見他頭頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……” ①你還體會(huì)到什么？（少年表演的柔美動(dòng)作，技藝高超。（改為反問(wèn)句）布置作業(yè)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和技能訓(xùn)練： 優(yōu)等生：寫讀后感中等生：抄寫文中詞語(yǔ)和句子 學(xué)困生：會(huì)默寫重點(diǎn)詞語(yǔ) 實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)： 優(yōu)等生：搜集趙麗宏的資料 板書設(shè)計(jì)：頂碗少年失誤——努力——失誤——努力=成功第三篇：頂碗少年一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求（一）談話導(dǎo)入：我們學(xué)了前面幾篇課文，知道作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。 b249。 xū x237。五、檢測(cè)評(píng)價(jià)，升華反思。第6自然段有兩個(gè)意思：A、深信當(dāng)年那個(gè)頂碗少年已成為一名稱取的雜技藝術(shù)家。合作探究思考：假設(shè)你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想什么？說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會(huì)取得成功）。領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛輕輕搖了一下，嘴里低聲說(shuō)了一句什么。）教師小結(jié)：頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場(chǎng)難度很大的雜技表演?。〉诙伪硌荩骸吧倌旰艹林?，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中。我們先來(lái)了解本課的一些關(guān)鍵字詞。第一篇：《頂碗少年》講課《頂碗少年》講課一．導(dǎo)入課文： 雜技《頂碗》_追夢(mèng)組合 和 雜技《月光》何林娟 ：同學(xué)們，除了我們今天看到的，你們還看過(guò)其他的雜技表演嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生根據(jù)自己的生活積累自由反饋）：同學(xué)們，我們看到的都是雜技演員在舞臺(tái)上成功的表演。三．初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且思考：我們這篇課文呢，主要講了一件什么事情？（3分鐘），現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)讀完了?！雹?gòu)摹拔⑿Α?、“不失風(fēng)度”可以看出什么？②引導(dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)少年心里會(huì)想些什么呢？（怎么會(huì)這樣？平時(shí)訓(xùn)練都沒(méi)問(wèn)題，不用緊張，這次肯定成功，別怕。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。重點(diǎn)難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的?？赏ㄟ^(guò)以下兩題進(jìn)行讀中想象：（1）如果你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)讀些什么？（2）老者可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么有選擇地朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想想當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。（1）朗讀第7自然段，想主要寫了什么。你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡？給大家講一講。 wi()()())()m249。（縮句）（四）我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、難度很大