【正文】 的表演的壓力）③“場子里靜得沒有一絲聲息……捂住了眼睛?！保ǘx默讀批劃，抓住人物的神態(tài)動作理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情，感悟人生哲理。3．小結(jié)：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！一、課前讀書匯報：請一名學(xué)生進行課前讀書匯報，以預(yù)設(shè)的“林肯不畏失敗”的故事引入本文教學(xué)?！?設(shè)計意圖：從“驚心動魄”這個詞引發(fā)對全文重點內(nèi)容的思考?！蹦泱w會到了什么？從哪些詞語中體會到的？此時的少年在心里對自己說什么呢？ 導(dǎo)讀：是啊，正如你們所說的，少年時那樣的自信、從容。白發(fā)老者的出現(xiàn)使少年重新鼓起了勇氣。而這些環(huán)節(jié)，就是為了體現(xiàn)少年的頑強拼搏的精神?！科摺⑼卣梗荷倌甑谋硌菽芊裾嬲愕蒙铣晒?？（討論，辯論）【設(shè)計意圖：考慮到到此為止，還有部分學(xué)生并不很明白少年的精神，所以，故意進一步將矛盾激化，讓學(xué)生在“成功”與“不成功”的辯論中進一步明白道理。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過去了仍記憶猶新。重點句子交流：（1）臺上并沒有慌亂。（3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。如果當時你也在現(xiàn)場，你會說什么？四、小結(jié)全文： 讀到這兒，我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。也許他有些膽怯，被困難嚇得不知所措；也許他擔心丟了面子，被老師責罵。居里夫人和她的丈夫皮埃爾發(fā)現(xiàn)了釙和鐳，獲得了1903年諾貝爾物理學(xué)獎和1911年諾貝爾化學(xué)獎。北京時，我們知道，我們永不言敗的信念讓我們成功了。過了一會，少年鎮(zhèn)靜下來，深深地向觀眾鞠了一躬，又開始表演，還是在那個地方，少年的汗珠布滿了臉，碗，又開始搖晃了，他輕輕抖動了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了，臺下掌聲一片……掌聲并不只是為了少年表演的精彩，更多的是為了少年在面對兩次失敗的情況下還努力拼搏的精神。）當學(xué)生說到觀眾時，引導(dǎo)學(xué)生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。理解“不知所措”，結(jié)合“呆呆地、不知所措”這兩個詞語談感受。你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。說說你在觀看時的感受。）六、引導(dǎo)探究，這次表演對作者產(chǎn)生了什么樣的影響？從文中哪些地方可以看出來？請將首位兩段連起來讀一讀?！崩首x句子。描寫觀眾的語句：第二次表演開始了，觀眾的反應(yīng)讓你感受到了什么？“場子里一片喧嘩。你們能把那份緊張讀出來嗎？“在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”此時，觀眾的反應(yīng)怎樣？而少年的表現(xiàn)是——“臺上并沒有慌亂。你是從文中哪些語句中感受到的，請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出你感受最深的句子，反復(fù)讀一讀，并把自己的感受在句子旁邊寫一寫。（可以作為課后小練筆。這種精神遠比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。（2）對觀眾的描寫，如：①“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。b．“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。）接下來我們就用這個方法來繼續(xù)體會少年的精彩表演。]詞義：縈繞于心 座無虛席 令人驚羨 歉疚 不知所措 驚心動魄（2）說說看，作者看了一場怎樣的雜技表演？（可以用文中或自己的話概括，比如：驚心動魄、令人難忘、精彩、高難度等等。2．雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時準備一個節(jié)目要經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，真可以說是“臺上1分鐘，臺下十年功。表現(xiàn)了頂碗少年面對失敗，雖然也產(chǎn)生過信心動搖，氣餒，但最終戰(zhàn)勝了自己，沒有退卻、鼓起勇氣堅持到底的精神?！保▽W(xué)生齊讀）第3段、第6段中對頂碗少年完成最后一組動作時又是如何描寫的？請大家想一想，三次描寫少年表演頂碗的過程，為什么第2段很詳細地寫了整個表演的過程，而第第6段卻只描寫了最后一組難度較大的動作的完成情況，其他就不寫了？（因為對頂碗少年來說，表演最后的成功在于完成最后一組較難的動作。被頂碗少年堅持到底的精神震撼，所以念念不忘。當過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機關(guān)工作人員。）從課文里挑選自己認為需要掌握默寫的二十個詞語，默寫在家默本上。通過對少年的正面描寫和對觀眾、小姑娘以及老者的側(cè)面描寫相結(jié)合，全方位勾畫出頂碗少年的表現(xiàn)，有力的烘托了少年的形象。第二部分：8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。你從中悟出了（）道理。）（3題可以小組合作來完成）這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。（板書：鎮(zhèn)定、充滿信心）學(xué)生可能會有其它答案，讓他們自由談。” “場子里一片喧嘩。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。（二）按以上要求初步理解課文內(nèi)容。（）zhuǎn()ch224。qi224。n y237。（3）同學(xué)互背。② 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談?wù)勼w會。一、出示目標，質(zhì)疑自學(xué)二、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？（再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧）可用以下問題進行啟發(fā)：少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反應(yīng)怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到了什么？出示學(xué)習目標讀懂課文內(nèi)容，能回答課后習題，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功！結(jié)合課文內(nèi)容以及內(nèi)搜集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。）五．總結(jié)同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。碗，又掉了下來。臺上卻沒有慌亂。指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。描寫觀眾的詞句。（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：從哪些地方可以感受到這是一場難度非常大的、驚心動魄的雜技表演？找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。導(dǎo)學(xué)難點結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。描寫觀眾的詞句。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。（1）作者看了一場怎樣的雜技表演？用文中的句子回答。這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。描寫觀眾的詞句。場子時靜得沒有一絲聲息。透過對人物的動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動。（用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力）。③ 背誦第7自然段。學(xué)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想，用一兩句話說一說。 lǐ zu242。o z249。n()shā()ping（三）落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條。）（二）學(xué)生自由談。（4）教師小結(jié)：頂碗少年雖然技藝高超，但意外還是發(fā)生了，這的確是一場難度很大的雜技表演??！第二次表演：（5）“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演之中?！比藗冊谛鷩W什么？當時的少年會想些什么？（8）教師小結(jié)：少年兩次表演都失敗了，這真是一場驚心動魄、難度極大的雜技表演??！再次失敗的少年會被嚇倒嗎？作者看到的是一場體現(xiàn)老者對少年的寬容和關(guān)愛的雜技表演。說說自己從文末的省略號中讀出了什么？（體會到“失敗乃成功之母”、“成功來自拼搏”、“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。于是他鎮(zhèn)靜下來