【正文】 保障機制和法律責任。家庭教育的缺失，已經(jīng)嚴重影響到孩子的正常成長，留守兒童普遍存在性格缺陷、學習成績差、親情饑渴等問題。無論爺爺奶奶、外公外婆如何待他，都代替不了父母。以上原因直接導致留守兒童心理“斷層”，有的性格暴躁，有的郁悶不樂，有的有逆反心理，有的情緒波動大。沒有父母的教育和引導，留守兒童不能身心健康地成長。老師諄諄教導，總希望學生多學點文化知識，將來適應社會。三是要發(fā)揮政府的宏觀調控作用，引導并加快當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，增加農(nóng)民在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會，為孩子的成長創(chuàng)造健康成長的家庭環(huán)境。（三）以群團組織為載體，形成關心留守兒童的社會網(wǎng)絡。，：2.《中國家庭教育協(xié)會農(nóng)村留守兒童存在的主要問題有哪些》；2010年1月；《留守兒童情感缺失的原因分析》；2011年5月4.《中國青年報他們是當下中國最容易受傷害的人》第五篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調查報告農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調查報告由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。調查顯示，留守兒童的學習成績一般都不容樂觀,他們中的成績優(yōu)秀者較少,大多數(shù)留守兒童的成績都處于中等偏下。它不僅是單純的親子分離,而且是家庭、學校和社會三者之間關系的失調。并且為提高學校的升學率,有些學校甚至放松了對部分成績較差的留守兒童的教育和管理。三、解決農(nóng)村留守兒童問題的對策要真正解決農(nóng)村留守兒童的問題不是一朝一夕的事,它既需要我們理性對待農(nóng)村留守兒童問題,更需要構建家庭、學校和社會“三位一體”的立體式教育網(wǎng),共同為農(nóng)村留守兒童的成長和發(fā)展營造良好的氛圍。家長要充分認識到當前留守兒童問題的嚴重性,盡量維持家庭功能的完備,并做到家長雙方盡量不要同時外出務工,即使雙方外出,也應該增加回家的頻率,或通過打電話、寫信等方式,經(jīng)常與子女進行情感交流,讓子女感受到父母的關懷和家庭的溫暖。班主任主動電話聯(lián)系留守學生父母,讓家長盡量了解學生在校情況。要對家長和監(jiān)護人進行教育和培訓,讓他們掌握科學的教養(yǎng)方法,提高監(jiān)護能力,為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造條件。最后,要建立農(nóng)村未成年人教育和監(jiān)護體系。新農(nóng)村建設要建一種經(jīng)濟成本相對較低,生活質量卻相對較高的鄉(xiāng)土環(huán)境。開設針對青少年身心發(fā)展的心理課程,共同對兒童的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期,幫助他們健康、和諧發(fā)展。首先,加強與家長或監(jiān)護人的聯(lián)系。首先,建立良好的親子關系。此外,由于我國農(nóng)村教育質量普遍不高,讀書的機會成本和投資風險較大,即使農(nóng)村學生考入大學后,其家庭也無法承擔高昂的學習費用,加上隨著我國教育體制和就業(yè)體制改革的逐步深化,大中專學校招生并軌和學生自主擇業(yè)制度的改革,直接導致了現(xiàn)在農(nóng)村學生輟學率大幅度提高,尤其是初中留守兒童輟學率居高不下。農(nóng)村學校根本沒有開設專門的心理課程并配備心理教師,也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,由此導致留守兒童在人格發(fā)展、身心健康以及道德素質等方面發(fā)展的不完善。(四)人身安全難以保障農(nóng)村中小學學生雙親外出的留守兒童多數(shù)由祖輩監(jiān)護,或由其他親友監(jiān)護，由于這些臨時監(jiān)護人對留守兒童的管理一般只是粗放型的,對留守兒童的照顧也僅僅停留在吃飽穿暖的淺層關懷上,更重要的心理需求與發(fā)展則往往被忽視,這就使家庭監(jiān)護的覆蓋面不到位,同時和學校監(jiān)護也無法協(xié)調起來,從而使留守兒童面臨著嚴峻的安全隱患。這種情況下的少年兒童,很容易產(chǎn)生嚴重的心理疾病，如孤僻、任性、冒險、參與搶劫、打架斗毆、離校(家)出走、乃至自殺或走上犯罪道路。，大力宣傳，多方協(xié)作，共同構建社會監(jiān)護體系，促進留守兒童健康成長。二是加大農(nóng)村中小學教育投入，改善辦學條件，落實好農(nóng)村貧困生“兩免一補”政策。（三）重課內(nèi)不重課外。由于家庭教育的缺位，老師不能全方位了解學生的真實情況。還有一個重要的事實是留守兒童有了煩惱向家人傾訴的比例最低，家長與孩子之間缺乏溝通和了解，無形中助長了留守兒童自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。（二）留守兒童親情缺失，導致情感饑渴。關鍵詞留守兒童 家庭教育 原因 對策 建議一、留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設步伐的加快和勞務經(jīng)濟的快速發(fā)展，大批農(nóng)村富余勞動力外出務工就業(yè)，促進農(nóng)民增收的同時，也造成農(nóng)村留守兒童這一特殊群體不斷增加。農(nóng)民在外出務工時不將孩子帶在身邊，原因主要來自兩方面:一時現(xiàn)行的人口管理體制，農(nóng)民工在城里只能扮演“外鄉(xiāng)人”的角色，始終難以融入城市之中；二是城市高額的教育費用，讓農(nóng)民工的子女讀書難。針對這種情況，我鎮(zhèn)在大力實施救助的同時，也積極動員企業(yè)家們支持和關心春蕾計劃”、“愛心工程”。雙休日、寒假、暑假期間家庭教育基本處于空白期，為了讓留守兒童有一個全心學習、開闊眼界、拓寬知識面的地方，可在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦起了校外輔導站和暑期樂園，讓其成為增長知識、拓寬興趣愛好的“民間知識庫“,成為家長最放心、兒童最想去的”平安度假村”。150名留守兒童中，有48%的孩子學習成績較差，40%的學生成績中等偏下。即使在有限的聯(lián)系中，留守兒童也很少能夠直接與父母通話。調查顯示：，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，%。二是開辦寄讀學校，住宿由政府提供補助，學校配備專職的生活教師。三是開展留守兒童讀書征文活動、組織留守兒童流動書庫、進行留守兒童網(wǎng)絡短信、演講、文娛、體育比賽，讓留守兒童愉快地生活。二是組織在校教師搞好代理家長工作，根據(jù)班級中留守兒童的實際情況，分片包干、定點到人。由于監(jiān)護人缺乏心理關懷，一些留守兒童出現(xiàn)心理自閉、交友早戀等問題，需要得到心理的疏導。她解釋說，家庭是孩子受教育的第一個課堂，“家長素質要提高，現(xiàn)在我們?nèi)珖鴭D聯(lián)牽頭成立了家長學校，提高他們的文化素質和法律觀念，科學基礎知識，讓他們尋求用好的方法來教育孩子。關愛要關心留守兒童的生活、學習、醫(yī)療、安全等問題，并建立相應的管理和保障制度，使他們健康成長，也使外出打工父母無后顧之憂。四是特殊性。留守兒童作為新農(nóng)村發(fā)展的預備力量，其素質的優(yōu)劣直接關系新農(nóng)村建設。對父母的長期不在家，產(chǎn)生怨恨心結。市移動通訊公司、網(wǎng)上家長學校還利用電話、網(wǎng)絡讓留守兒童與父母溝通情感，利用手機、網(wǎng)絡平臺，進行節(jié)日的問候和祝福。一、農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童的家庭教育，是留守兒童教育的“瓶頸”。加強教育陣地建設，建立和完善農(nóng)村社區(qū)監(jiān)護體系。退休教師，在留守小孩較為集中的鄉(xiāng)村建立一些青少年、兒童活動中心 作為社會教育基地，培養(yǎng)孩子自信、自強和合作的人生態(tài)度。即使沒有能力將孩子帶到城市，也應固定一位專門負責他們的學習與生活，以保持親子關系的存在與完整。盡管學校是直接面對留守兒童的教育實施單位，但是受經(jīng)濟狀況、教育觀念及農(nóng)村基層教師資源缺乏等因素影響，全方面教育效果甚微。由于留守子女缺乏防范生活隱患的武器，在這樣缺乏防范生活隱患的武器 一個錯綜復雜的社會中，必然會面臨著很大的危機。在教育態(tài)度方面，嚴重缺乏良好的家教氛圍，無論是爺爺奶奶還是親戚，對孩子大多只局限于吃飽穿暖之類的淺層關懷，非但難以盡到對孩子的教育責任，反而可能對孩子的心理產(chǎn)生消極影響。所謂“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在 地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。目前,在與留守家庭有關的諸多問題中,“留守 老人”“留守妻子”,特別是“留守兒童”問題引起了社會的廣泛關注。盡管隔代親人也愿意照顧留守子女，但是由于體力、知識等原因，很多隔代監(jiān)護人表示“照看孩子感到吃力” 調查中不少親戚也表示“不樂意但沒辦法” 要父母給錢” 可見他們對待孩子的態(tài)度相當冷漠，大多礙于情面而照顧。這些因素導致了留守子女安全健康知識處于真空狀態(tài)。留守子女本身缺乏家庭教育，社會教育也沒有給予相應補充。因此要通過大力宣傳使父母轉變觀念，改變那種“只要給孩子留下更多錢”觀點，讓孩子有條件接受更高的教育，就是對孩子負責，要充分重視子女情感需求和人格的健康發(fā)展?？梢猿浞掷命h政機關的富余人員以及中小學 村社區(qū)教育和監(jiān)護體系。加強教育陣地建設，建立和完善農(nóng)村社區(qū)監(jiān)護體系。部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，家庭教育缺失嚴重，家庭教育狀況堪憂。市婦聯(lián)、市文明辦舉辦暑期親情快車，利用暑假讓部分農(nóng)村留守兒童到父母打工的城市團聚，增強相互感情。二是留守兒童缺乏心理疏導，留守兒童遠離父母，缺乏親情，對周圍的親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉