【正文】 的正常成長(zhǎng)，留守兒童普遍存在性格缺陷、學(xué)習(xí)成績(jī)差、親情饑渴等問(wèn)題。第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告姓名： 學(xué)院： 班 級(jí)：前言：此次社會(huì)實(shí)踐的參加者為調(diào)查人~~~和被調(diào)查人部分留守兒童；實(shí)踐的主題為關(guān)于農(nóng)村留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查；調(diào)查時(shí)間為2012年寒假；地點(diǎn)為泗陽(yáng)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)。另一方面，可以實(shí)行以流入地政府為主的財(cái)政供給制度，合理分擔(dān)流動(dòng)兒童的教育成本，同時(shí)取消入學(xué)限制和高額的借讀費(fèi)，并在法律中明確規(guī)定對(duì)農(nóng)民工子女隨父母異地上學(xué)的相關(guān)保障機(jī)制和法律責(zé)任。目前我校有幾位教師已經(jīng)自發(fā)的對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的幫助，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性，個(gè)人德育的發(fā)展上都得到了極大的提升。三、幾點(diǎn)建議父母要轉(zhuǎn)換思想觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。有的留守兒童所在的家庭生活水平低下，培養(yǎng)孩子上學(xué)已成為這些家庭的重要負(fù)擔(dān)，為他們解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題是讓家長(zhǎng)重視家庭教育的關(guān)鍵所在。由于父母的遠(yuǎn)行，造成了父母教育他就容易從別的地方去獲取，比如同伴的不良文化、一些越軌的行為、一些流行的東西就很容易“鉆這個(gè)空子”。針對(duì)這些情況，要實(shí)現(xiàn)每一位留守兒童都能夠“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知”的目標(biāo)，應(yīng)把強(qiáng)化管理、方便家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生自主能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。由于父母疏于照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因?yàn)榉N種原因無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件時(shí)有發(fā)生，孩子的生存狀況存在諸多隱憂。在對(duì)150名留守兒童的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有過(guò)失、說(shuō)謊、偷竊、攻擊以及破壞行為的，%、%、%、%%。150名留守兒童中，%，%，%，%。親情的缺失，影響了身心健康發(fā)展，造成一定程度性格缺陷和心理障礙。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀。留守兒童是一個(gè)長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題，只要我們攜起手來(lái)，共同盡一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任，給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，留守兒童的明天就會(huì)更美好、生活就會(huì)更燦爛。四是開通留守兒童上學(xué)車，在有條件的地方，采取政府補(bǔ)貼的方法，為留守兒童提供交通安全車輛。一是方便入學(xué)政策。XX縣沙河二小利用農(nóng)家小院，讓留守兒童了解更多的農(nóng)家生活。二是要搞好留守兒童的信息服務(wù)活動(dòng)，如為留守兒童開設(shè)親情服務(wù)電話、在網(wǎng)上開設(shè)視頻、開辟留守兒童對(duì)話專欄。四是組織假期回鄉(xiāng)大學(xué)生和青年志愿者隊(duì)伍，為留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想交流。這支隊(duì)伍一是農(nóng)村老干部、老教師、老模范、老戰(zhàn)士、老科技工作者組成的“五老”隊(duì)伍。即打工父母每周要給孩子打一個(gè)電話，每月寫一封信，打工父母每月給監(jiān)護(hù)人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家一次。(三)辦好有利于留守兒童教育的心理課堂留守兒童的家庭教育不僅局限于生活的照顧，更應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)心世界的關(guān)懷。二是辦好監(jiān)護(hù)人家長(zhǎng)學(xué)校，監(jiān)護(hù)人要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家教方法，特別是接受新觀念，用適合留守兒童特點(diǎn)的方法教育孩子。某留守兒童家境不好，外出打工的父母幾個(gè)月都沒(méi)有寄錢給孩子，迫使孩子偷竊，最終因盜竊電線而落下終生殘廢。一是讓留守兒童有生活保障機(jī)制。溫家寶總理說(shuō)：“孩子經(jīng)常見(jiàn)不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)。他們是在改變農(nóng)村面貌時(shí)，出現(xiàn)的階段性問(wèn)題。三是針對(duì)性。放棄對(duì)留守兒童的教育，就會(huì)延緩或推遲新農(nóng)村建設(shè)。其實(shí)留守兒童的父母除了思念之外，對(duì)留守兒童的最大擔(dān)心是“別學(xué)壞了”.這就是教育問(wèn)題，因此，留守兒童的家庭教育尤顯重要。”一些留守兒童有厭學(xué)、離家外出打工的想法。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績(jī)單就算是一種關(guān)心，以至很多留守兒童有話無(wú)處講，心情憂郁。四是搞好留守兒童學(xué)校和寄宿班，免除留守兒童的后顧之憂。二是搞好親情交流活動(dòng)。主要做了如下工作：一是辦好農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人學(xué)校。調(diào)查資料顯示，僅XX市就產(chǎn)生了近16萬(wàn)的留守兒童，其中父母都在市外的014周歲以下的留守兒童52675人，祖輩照料的43188人，其它親朋照料的8731人，無(wú)人照料的756人。農(nóng)村“留守兒童”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，而且將在一定時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在。通過(guò)開設(shè)“親子郵路”、“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與 親情熱線” 子女通信、通電話；通過(guò)組織部分留守兒童到外地探望打工父母、愛(ài)心 電話亭等聯(lián)系形式，電話亭等聯(lián)系形式，鋪架農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁，讓孩子 鋪架農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。以學(xué)校和村委會(huì)為單位，定期向留守兒童父母寄發(fā)書信，讓在外務(wù)工的父母能隨時(shí)了解孩子的情況；開通“師長(zhǎng)電話”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與老師取得聯(lián)系；同時(shí)規(guī) 開通“師長(zhǎng)電話” 讓外出務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與老師取得聯(lián)系。同時(shí)建立和完善農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系。具體說(shuō)來(lái)，就是要提高溝通頻率，最好做到每個(gè)星期或至少半個(gè)月交流一次，并在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求。良好的親子關(guān)系可以幫助孩子形成對(duì)社會(huì)安全、信任的基本態(tài)度，這對(duì)孩子一生的發(fā)展都是有益的。今天的留守子女問(wèn)題就是明天的農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題，但也是一個(gè)很綜合、很復(fù)雜的教育問(wèn)題，并非憑借某單一主體在短期內(nèi)就可以解決的，必須依賴監(jiān)護(hù)人、外出父母，依靠政府、必須依賴監(jiān)護(hù)人、外出父母，依靠政府、學(xué)校以及社會(huì)組織之間的緊密協(xié)作和長(zhǎng)期不懈的努力。留守子女本身缺乏家庭教育，而學(xué)校教育和狀況每況愈下的重要原因。教育網(wǎng)絡(luò)缺失，教育理念落后。對(duì)留守子女來(lái)講，安全、法律和生理、飲食健康等方面知識(shí)是他們安全防范以及保護(hù)自我健康的重要手段，但對(duì)留守子女調(diào)查結(jié)果中顯示他們嚴(yán)重匱乏該類知農(nóng)村思想觀念比較保守，安全健康觀念 非常淡漠，對(duì)生理知識(shí)方面難以啟齒。因?yàn)闋敔斈棠虒?duì)孫輩一般都比較溺愛(ài)，總是盡量滿足他們的物質(zhì)要求，容易使孩子性 格放縱，不服管教；而親戚僅僅希望維持留守子女的生活，格放縱，不服管教；因此也是疏于管教。留守家庭中大多是由爺爺奶奶等隔代親人照看，隔代監(jiān)護(hù)成留守子女主要的監(jiān)護(hù)方式。由于常年在外忙于打工，農(nóng)民工平時(shí)回家次數(shù)很少，經(jīng)調(diào)查顯示，%，次數(shù)很少，經(jīng)調(diào)查顯示，其中一年內(nèi)僅在春節(jié)回來(lái)的占 %，還有 %兩到三年才回來(lái)一次。由此,在很多流出人口比較集中的地區(qū),普遍出現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)的“386199” 現(xiàn)象,也就是“留守家庭”問(wèn)題。最近20 多 年來(lái),流動(dòng)農(nóng)村到城市流動(dòng)的青壯年勞動(dòng)力,青壯年勞動(dòng)力占全部流動(dòng)人口的 70% 左右。留守兒童生存現(xiàn)狀不容樂(lè)觀 子女親情需求嚴(yán)重缺失。農(nóng)村父母文化程度小學(xué)學(xué)歷或初中居多，很難輔導(dǎo)子女功，很難輔導(dǎo)子女功課，因此，他們的職責(zé)主要在于監(jiān)督子女學(xué)習(xí)，并幫助他們養(yǎng)成良好的自控力，監(jiān)護(hù)人本身態(tài)度和能力 減弱了原有的家庭監(jiān)督作用，再加上孩子自身心理存在問(wèn)題干擾，很大程度上影響了子女自控力的形成，監(jiān)護(hù)環(huán)境令人擔(dān)憂。孩子的教育責(zé)任。農(nóng)村社會(huì)治安狀況比較復(fù)雜，安全隱患諸多。特別是每年的暑假期間，由于監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子監(jiān)護(hù)不力，致使孩子出現(xiàn)溺水或突發(fā)事故死亡的事件經(jīng)常發(fā)生，嚴(yán)重威脅著留守子女的健康安全。我國(guó)農(nóng)村這三方面的教育都比較薄弱，這也是留守子女教育狀況每況愈下的重要原因。再加上有的鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)試性過(guò)強(qiáng)，升學(xué)率，而忽略對(duì)學(xué)生的安全健康、道德素質(zhì)以及心理健康的教育，而忽略對(duì)學(xué)生的安全健康、道德素質(zhì)以及心理健康的教育，使得留守子女甚至連傾訴的渠道都沒(méi)有，更加孤立無(wú)助。健全親子關(guān)系，滿足子女親情需求。當(dāng)兩人都出去時(shí)則要改變親子間的溝通和交流方式。為提高留守兒童代理監(jiān)護(hù)人的家教意識(shí)和水平，以隔代家長(zhǎng)學(xué)校、代家長(zhǎng)”學(xué)校為平臺(tái)，“代家長(zhǎng)”學(xué)校為平臺(tái)，不斷提升 對(duì)祖輩等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)教育，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法，理性地開展家庭教育；同時(shí)，抓住節(jié)假日及農(nóng)忙季節(jié)外出務(wù)工人員大量返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開“留守兒童”家長(zhǎng)會(huì)、親子家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人意識(shí)，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。以學(xué)校和村委會(huì)為單位，開辟家校聯(lián)系新途徑，豐富實(shí)踐活動(dòng)形式。通過(guò)開設(shè)“親子郵路” 渠道。加速推進(jìn)融文 化、科技、藝術(shù)和信息技術(shù)于一身的青少年校外活動(dòng)中心建設(shè)，定期組 科技、藝術(shù)和信息技術(shù)于一身的青少年校外活動(dòng)中心建設(shè)，織集教育性、知識(shí)性為一體的青少年科技文化活動(dòng)；另以烈士陵園、歷史博物館、文化館等愛(ài)國(guó)主義教育基地和公益性文化場(chǎng)所為教育實(shí)踐基地，不斷加深留守兒童的愛(ài)國(guó)主義情懷，豐富充實(shí)“留守兒童”的閑暇生活。為此，政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面都應(yīng)做出自己的努力，切實(shí)解決目前農(nóng)村留守兒童在思想、學(xué)習(xí)和 生活、身體等方面面臨的諸多問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和社會(huì)主義新城市的生力力量！第二篇：農(nóng)村留守兒童家庭教育調(diào)查報(bào)告農(nóng)村留守兒童家庭