【正文】 成長過程處于長期放縱狀態(tài)，性格得不到良好的規(guī)范，心理得不到正確的疏導，安全得不到有效保障，思想道德得不到及時的培養(yǎng)，加之教育管理不到位，社會關愛不足等因素，致使留守兒童不同程度存在著“感情失落、生活失管、學業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失防、健康失保、行為失控”等困難和問題。由于體弱多病、年齡差距大、文化素質(zhì)偏低、思想觀念陳舊等諸多因素影響，在與孩子溝通方面存在很大困難，重養(yǎng)輕教，基本都是限于照顧孩子的吃穿和冷暖，而對于孩子所想、所需都一概不知或是根本沒想到要關心，出現(xiàn)了問題往往有的是包庇、慫恿，有的是打罵、體罰，造成孩子本應得到溫暖、關愛的童年變?yōu)樵缡斓某赡?。民政部門針對貧困留守兒童家庭給予適當生活補貼及開展了節(jié)假日慰問活動。設立“留守兒童幫扶基金”，專門用于對成績突出和生活有困難的留守兒童進行獎勵和慰問。此外做好代理家長、義務聯(lián)絡員的招募工作，加強對留守兒童的監(jiān)管，以彌補家長教育空白以及糾正監(jiān)護人的不正當教育。二是監(jiān)護人培訓機制。一是將關愛留守兒童工作與新農(nóng)村建設、扶貧工作以及各部門的日常實際工作相結合并納入全年工作考核目標，為留守兒童切實解決學習、生活、心理等各方面的難題，不斷提升關愛留守兒童工作水平和成效。開展家庭大走訪、“大手拉小手”、親情對接等活動，通過學習輔導引導孩子健康成長。經(jīng)調(diào)查，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，一些優(yōu)秀教師選擇進入條件相對好的學校教學或應聘到外地城市生活，使得農(nóng)村學校在師資配置方面明顯不足，老師素質(zhì)參差不齊，致使部分農(nóng)村學校仍不能擺脫應試教育的理念，將有限的師資還是放在了追求升學率上，升學必考科目是他們研究的主要方向，成績相對好的學生是他們關注的主要對象，而道德、情感、心理、安全、法制等方面卻疏于管理，流于形式，留守兒童在得不到家庭情感交流和教育的同時，又一次失去了學校對他們思想行為梳理和引導的機會。為從根本上了解留守兒童目前生活、學習、思想、心理、情感等方面的問題，促進留守兒童健康成長，經(jīng)發(fā)放問卷調(diào)查表、實地走訪和座談等方式對我市留守兒童進行了調(diào)研。第二，留守兒童家長要盡量為孩子提供健康成長的環(huán)境。二、解決留守兒童家庭教育問題的對策和建議（一）以政府為主導，營造留守兒童良好的成長環(huán)境。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。（一）留守兒童單親、隔代教育方法簡單，導致學習成績差、心理自卑。要特別重視對“留守兒童”開展心理健康教育，化解他們的心理壓力，引導他們正確面對困難和挫折。要建立安全保障制度，學校要在建立完善安全教育和管理的各項規(guī)章制度的同時，建立“留守兒童”突發(fā)事件的應急機制，“留守兒童”在校期間如遇突發(fā)事件，要依法采取救助處理措施，并盡快告知監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告當?shù)卣蜕霞壷鞴懿块T。要在全社會形成“養(yǎng)子不教，父母之過”的良好社會氛圍。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣直有關部門和教育系統(tǒng)各學校，要從提高民族素質(zhì)，加強新農(nóng)村建設，構建和諧社會的大局出發(fā)，將做好農(nóng)村“留守兒童”的教育管理工作，作為貫徹實施《義務教育法》，提高義務教育發(fā)展水平的一項重要任務，認真研究，專題部署，切實抓好。單位：德化縣實驗小學 德化第三實小作者：賴禮冠 黃麗玲附：《德化縣人民政府關于進一步加強農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作意見》德化縣人民政府關于進一步加強農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作意見各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣直有關單位：為進一步貫徹落實新修訂的《義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，切實保障農(nóng)村“留守兒童”的合法權益，促進他們健康成長，現(xiàn)就進一步加強農(nóng)村“留守兒童”教育管理工作提出如下意見。為留守兒童解難事、解心事、解煩事。引導家長在外出務工的同時，要加強與孩子溝通，要定期與孩子聯(lián)系，包括電話、書信等，要使孩子感受到父母的親情和關愛，節(jié)假日多和孩子相聚，有條件的暑期將孩子接到打工地和父母共同生活，培養(yǎng)兒童健全人格，發(fā)揮家庭教育功能，引導孩子健康成長。農(nóng)民工或農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人要轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教育方式，利用一切力量，采用鼓勵方式，積極管理留守兒童，使他們健康地成長（特別是心理健康），快樂地學習。如果農(nóng)民工能夠在本縣城關里就業(yè)，那么農(nóng)民工就能在一星期里或是沒干活時回家與留守兒童交流、監(jiān)管，甚至可以在課余時間帶他們到城關游玩，彌補農(nóng)村 留守兒童家庭教育的缺失。心理健康方面。大部分留守兒童學習目的性不明確，沒有遠大理想，不能嚴格要求自己；上課注意力不集中，注意力頻繁轉(zhuǎn)移、反應遲緩、缺乏靈活性、學習不主動，不能完成基本的學習任務；學習習慣差、上課隨便說話、搞小動作，邊寫作業(yè)邊玩，學寫潦草。對孫輩的教育和管理經(jīng)常感到力不從心，往往給予過多的寬容，或是過分嚴厲。由于農(nóng)村外出務工人員數(shù)量急劇增加，一時間，城里的務工環(huán)境緊張，房租不斷上漲，加上水電費、話費、摩托車汽油費等，使得農(nóng)民工在城里的生活更加艱苦，因而農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也隨之增加。二要建立黨員干部聯(lián)系留守兒童的制度。第三，動員全社會的力量，大力宣傳，多方協(xié)作，共同構建社會監(jiān)護體系，促進留守兒童健康成長。二是加大農(nóng)村中小學教育投入，改善辦學條件，落實好農(nóng)村貧困生“兩免一補”政策。由于父母不在身邊，留守兒童往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。（一）留守兒童單親、隔代教育方法簡單，導致學習成績差、心理自卑。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動不動就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理?？梢?，關心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導孩子慎重交友，為了孩子，使之健康成長，我們要向孟母學習，把好“孟母擇鄰”這一關。真正的愛就是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。我們家長和孩子監(jiān)護人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。鼓勵社會力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機構，讓孩子放學放假有地方玩、有人管。家庭要成為關愛留守兒童的“第一陣地”。調(diào)查中，44%的父母因“太忙，沒時間，顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。二、存在的問題家長培訓渠道不暢。80%的家長在孩子犯錯時，選擇給孩子講道理。家教行為趨于理性。在日常的生活中，他們的生活、學習管教也較以前有了大的改觀，73%的留守家庭會督促孩子的學習。情感缺失現(xiàn)象依然存在。三是適當傾斜技能培訓、貧困助學、社會救助等資金安排，把普及家庭教育工作經(jīng)費納入公共財政，做到有錢做事。充分發(fā)揮社會力量，組織動員巾幗志愿者、婦女干部、退休干部與留守兒童結對子，即使父母不在身邊，也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會的關愛。俗話講“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師”。其實這是種不健康、不負責的愛，是一種溺愛。同樣的事例在留守少年較多的學校不勝枚舉。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。家庭教育的缺失，已經(jīng)嚴重影響到孩子的正常成長，留守兒童普遍存在性格缺陷、學習成績差、親情饑渴等問題。父母在外打工對留守兒童 生活的影響較為復雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。一是把留守兒童工作納入各級政府的目標管理中，把留守兒童的教育問題納入議事日程，從宏觀政策方面推動農(nóng)村留守兒童教育工作。有條件的家長可將孩子接到工作的地方就近上學，若要分開應盡可能的保持與孩子的密切聯(lián)系和溝通，確定合適的監(jiān)護人。教育部門要將農(nóng)村留守流動兒童的教育管理工作作為義務教育均衡發(fā)展的一件大事來抓，認真抓好留守兒童的入校入園入托工作；組織部門要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的工作優(yōu)勢，把農(nóng)村村部、黨員活動室、遠教站點等建成關愛 農(nóng)村留守兒童的“陽光驛站”；民政部門要認真做好困難留守兒童的社會救助工作，及時將符合條件的納入低保范圍；財政部門要加大對農(nóng)村留守兒童“陽光驛站”和寄宿學校建設的資金投入；衛(wèi)生部門要做好農(nóng)村留守兒童的保健工作，確保他們的基本醫(yī)療服務。主題詞：留守兒童 家庭教育缺失 思考近二十年來，隨著我縣及周邊地區(qū)工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品的增值不夠，農(nóng)民紛紛離開土地，特別是80后的新農(nóng)民，更是沒有回家種田的觀念。祖輩對孫輩雖能較多關注的是物質(zhì)和生活上的需求，但由于他們之間相差兩代，“代溝”非常明顯，無論是在認識上還是在心理上都存在著代差。大部分學生的學習成績處于中等及中等以下水平，甚至有的只處于低智力水平。大部分性格偏激，不太愛說話；有的自尊心相當強，極敏感，容易出現(xiàn)過激行為；有的情感脆弱，經(jīng)常為一點小事哭泣等。政府加快發(fā)展經(jīng)濟，招商引資，促進開發(fā)與就業(yè)。政府、學校、工廠要創(chuàng)造一切可以利用的機會，提高留守兒童父母對家庭教育重要性的認識。(3)建立留守兒童