【正文】 早戀在遇到波折感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等早戀發(fā)于青春期性躁動(dòng)期，自我約束力較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴(yán)重后果。中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依賴于父母或他人，自己還不能獨(dú)立，過(guò)早的戀愛(ài)會(huì)加重父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。③擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。不愿采集酸澀的“青蘋(píng)果”。（1）知其利弊，先舍后得。平心而論，成人都是過(guò)來(lái)人。隨著早戀現(xiàn)象的發(fā)展，由于其隱蔽性、神秘性自覺(jué)不自覺(jué)的老想著和某個(gè)人交往而忽視并遠(yuǎn)離了班集體活動(dòng)。帶走它嗎？你已沒(méi)有這份能力；放棄它嗎？心中覺(jué)得太可惜了。中學(xué)生現(xiàn)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)，等到你早戀之后再去學(xué)習(xí)，你會(huì)成功嗎？陽(yáng)光生活，健康成長(zhǎng)中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的道路上會(huì)遇到許許多多失意、迷茫、難以自拔的困境，讓我們共同學(xué)會(huì)一首陽(yáng)光圣潔的歌，但愿它沖走你心中的憂傷。發(fā)于情而止于禮。（1）早戀會(huì)影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)： 用自然現(xiàn)象的啟示尋求自然解決的方法。（出示問(wèn)題，小組討論）一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些影響？ 明確：早戀會(huì)影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活每個(gè)人都要學(xué)會(huì)時(shí)空定位，學(xué)生身在學(xué)校，在這時(shí)段肩負(fù)著艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）擺脫早戀的困擾。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)習(xí)，上課注意力就難以集中。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。一般來(lái)講，既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生，往往性格比較開(kāi)朗，為人誠(chéng)懇熱情，樂(lè)于幫助同學(xué)，自制力也比較強(qiáng)；而那些只在同性同學(xué)中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗(yàn)，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。⑵適度交往。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。人是有情感的。對(duì)其中的一些問(wèn)題，老師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法。因?yàn)槲覀冏龉ぷ鞯哪康氖亲柚顾麄?，所以，我們要根?jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的策略。作為老師，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵.。通過(guò)深入地交談和了解，作為老師，您對(duì)該學(xué)生的戀愛(ài)情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步地有效措施來(lái)解決；作為學(xué)生，他對(duì)您會(huì)更加信任，并且在您的話語(yǔ)導(dǎo)向下，對(duì)自己的早戀問(wèn)題也會(huì)有一些與以前不同的認(rèn)識(shí)。其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，可以詢問(wèn)一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問(wèn)題。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，對(duì)分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進(jìn)作用。⑷留有余地。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。中學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。青少年在這種對(duì)異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！。相反，那些把愛(ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。三、寄語(yǔ)愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力、不是所有人都會(huì)的。遵循自然，自愛(ài)自強(qiáng)用理智和毅力來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。困境的取舍具有兩面性，他們已背離了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，只好用消沉、憂郁、妄想、抽煙、酗酒、上網(wǎng)等病態(tài)的方式去發(fā)泄，甚至走向犯罪的道路。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。團(tuán)隊(duì)生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。過(guò)程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。不愿采集酸澀的“青蘋(píng)果”。由此，舊話重談，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是為了警覺(jué)：回避接近自然的問(wèn)題就意味著加強(qiáng)而且以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對(duì)它的興趣。怎樣才能擺脫早戀？知其利弊，先舍后得。在繁雜而有序的學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象有誰(shuí)能自拔而不誤學(xué)業(yè)呢？早戀是要付出時(shí)間個(gè)精力去維持的！是以喪失更多的友誼，減少班級(jí)各成員間協(xié)作交往和付出個(gè)人身心健康為代價(jià)去換取不合時(shí)宜的“歡樂(lè)”，荒廢學(xué)業(yè)是注定的事。課型：講授與討論教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：當(dāng)中學(xué)生進(jìn)入青春期之后，早戀是自然正常的心理需要和流露。（2）早戀的發(fā)展是病態(tài)的。愛(ài)是一副很重的擔(dān)子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應(yīng)該為這個(gè)家貢獻(xiàn)一份力量，而不應(yīng)該向下用力，加重?fù)?dān)子的重量。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智和毅力戰(zhàn)勝自己的感情。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強(qiáng)大的輿論壓力下，怕同學(xué)譏笑，怕家長(zhǎng)批評(píng)??這就必然導(dǎo)致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺(jué)，煩躁不安，心率過(guò)快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。（1）討論分析早戀的特點(diǎn)。所以愛(ài)》不是為了什么回報(bào)，所以關(guān)懷，不是為了什么明天，所以期待，因?yàn)槲沂且粋€(gè)人，只能夠?qū)Ω杏X(jué)坦白，只是為了你一句話，我全身?yè)u擺，只是為了一個(gè)笑容，愛(ài)就存在，那些想太多的人，有生之年都不會(huì)明白，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)溫柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相傷害因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，感情，不必拿來(lái)慷慨，誰(shuí)也不用給，我一個(gè)美好時(shí)代，我要你現(xiàn)在。中學(xué)生戀愛(ài)由80年代的“星星之火”到現(xiàn)在的“燎原之勢(shì)”可謂勢(shì)不可擋。5．駁幾種不正確的觀念（1）同學(xué)講“我們周圍的人都有男（女）朋友，我沒(méi)有多沒(méi)面子”這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。4．早戀的危害中學(xué)生早戀是不切實(shí)際的，老師也已經(jīng)講了不少，下面也請(qǐng)同學(xué)們就早戀的危害講講自己的見(jiàn)解。有人說(shuō)生活是復(fù)雜的，人的感情比生活更復(fù)雜，而愛(ài)情則可以說(shuō)是人類精神生活中最復(fù)雜的一種，是粘粘糊糊的，剪不斷、理還亂的