【正文】 母、老師的擔(dān)心不無道理。老師：中學(xué)時期就進(jìn)入一對對的交往，必然會伴隨著嫉妒、自私、緊張、焦慮等各種消極情緒，甚至導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的分心。男生丁：早戀會引起爭風(fēng)吃醋，而男生又喜歡武力解決感情問題，這樣會引起打架事件。男生戊：感情受到傷害，導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)上喪失進(jìn)取心，影響學(xué)習(xí)是必然的，女生?。荷踔烈粫r想不開尋了短見，其后果更不堪設(shè)想！老師：還有一點(diǎn)，可能同學(xué)們沒有想到，我們知道，友誼是不排他的，多一些益友有利于學(xué)生身心的發(fā)展，但中學(xué)生男女同學(xué)關(guān)系比較密切，別的同學(xué)就會自覺地與他們疏遠(yuǎn)，影響同學(xué)間的融洽，也不利于群體性個性的成長。因時間不允許，我們不能做更多的探討，下周的周記就以“早戀的危害”為主題，請同學(xué)們各述己見。“我們周圍的人都有男（女）朋友”，就我們班而言有涉及男女感情問題的同學(xué)不到3人，你的目光只集中在這么為數(shù)很少的幾個同學(xué)身上，這就是嫉妒！你也希望自己早日有說明你焦慮。（2）“不講天長地久，只求曾經(jīng)擁有”這種想法看似灑脫，實(shí)為不負(fù)責(zé)任，或你根本沒付出你的真心，不尊重對方、在玩弄別人。五．學(xué)生的反饋（周記）九年三班第二篇：中學(xué)生早戀行為教案中學(xué)生早戀行為一、教學(xué)背景在今年的11月21日，沈陽的一名小學(xué)六年級的男生拉著女同學(xué)前往旅店開房，因?yàn)闆]有身份證，被工作人員發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)給老板。當(dāng)今的的中學(xué)生戀愛問題呈現(xiàn)低齡化、公開化、普遍化的特點(diǎn)。更令學(xué)校家長焦慮的是：中學(xué)生戀愛引發(fā)的暴力、流血事件和戀愛中發(fā)生的性行為及少女懷孕墮胎現(xiàn)象時有發(fā)生，引起了社會的廣泛關(guān)注。中學(xué)生戀愛過程中一旦生理防線被沖破，發(fā)生了性行為，極易產(chǎn)生一系列嚴(yán)重的生理心理等不良后果，女生往往不堪重負(fù)，成為最大的受害者，所以在中學(xué)開設(shè)“中學(xué)生早戀”的課程是非常必要的。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)上早戀的特點(diǎn)及危害，難點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會正確處理早戀問題。四、教學(xué)步驟第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲《因?yàn)閻壅f一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情？師：對我們學(xué)生來說愛情是一個敏感的問題，說到這個問題，同學(xué)們或許羞澀或許心動。第二環(huán)節(jié)：分析討論主題“早戀”活動一：大聲朗讀早戀的含義和徐志摩的詩歌《偶然》，初步體會早戀的內(nèi)涵。偶然我是天空里的一片云 你我相逢在黑夜的海上 你有你的，我有我的方向 偶爾投影在你的波心你不必訝異 你記得也好 更無需歡喜—— 最好你忘掉在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影 在這交會時互放的光亮活動二：閱讀三個案例：第一個是Xxx和文藝委員的故事；第二個是王xx和家教老師的故事；第三個是杜x和同班女同學(xué)的故事。早戀的特征：朦朧性感染性單純性活動三：我眼中的“早戀”：閱讀五個事例：①失戀男生自殺，體內(nèi)鮮血流出一半；②早戀女生怕奶奶告密殺死奶奶；③普x殺死暗戀女生，自殺未遂；④初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡；⑤高一學(xué)生偷嘗禁果，導(dǎo)致宮外孕。（先討論，然后同學(xué)發(fā)言，最后教師展示幻燈片并加以補(bǔ)充。（2）討論分析早戀的危害。中學(xué)生的心理仍處在發(fā)展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩(wěn)定，自制力差。（2）過早的戀愛還會引起心理變態(tài)。（3）經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立。（4）事業(yè)上尚未定向。大量事實(shí)證明，中學(xué)生戀愛后，感情往往被對方所牽制，學(xué)習(xí)容易分心，從而導(dǎo)致成績下降。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。另外，當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時，當(dāng)你對異性萌生愛意時，可采取如下方法： ①轉(zhuǎn)移法： 把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情 ②冷處理法： 逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情?；顒铀模何疫@樣對待感情欣賞心理劇《都是情書惹的禍》 劇情旁白：李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂于助人富有才智，他們是某校同年級不同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，深得老師和同學(xué)的喜愛。一次在出墻報(bào)要離去時，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封情書： 親愛的李麗：自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！愛你的王東（討論如果是自己該如何處理）活動五、詩歌欣賞《致橡樹》 我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至春雨。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里： 愛—— 不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。愛應(yīng)該是一種責(zé)任。第三篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。擺脫早戀困擾。過程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。（1）早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。擺脫早戀困擾。（2）遵循自然，自愛自強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。教學(xué)難點(diǎn)： 用自然現(xiàn)象的啟示尋求自然解決的方法。對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動。無論是做父母的還是做教師的，一味的回避接近自然的問題就意味著加強(qiáng)，而且以最病態(tài)的形式加強(qiáng)對它的興趣，積極正視問題，解決問題還得講求行之有效的方法。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。（出示問題，小組討論）一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，會對我們的學(xué)習(xí)帶來哪些影響？ 明確：早戀會影響中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活每個人都要學(xué)會時空定位，學(xué)生身在學(xué)校，在這時段肩負(fù)著艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。早戀對我們的健康成長帶來哪些危害？明確：早戀的發(fā)展是病態(tài)的。是他們自身放棄了與班隊(duì)所有成員發(fā)展成長的機(jī)會。困境的取舍具有兩面性，他們已背離了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，只好用消沉、憂郁、妄