【正文】 識到自己的性別，認(rèn)識異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系，開始考慮自己如何扮演一個(gè)男人和女人的角色，如何與異性進(jìn)行交往，一天一天就可能會產(chǎn)生愛慕異性的心理。還有些孩子，盡管父母沒有離異，但由于其父母沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，社會交往過于復(fù)雜，而直接影響子女，使他們有效仿的動機(jī)，也容易產(chǎn)生早戀。主要表現(xiàn)在沒有重視事前的引導(dǎo)，等到發(fā)展問題后，才開始注意，所做的工作也只是對事情的調(diào)查及處理，這無疑是本末倒置的。存在如此嚴(yán)重的早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會的影響應(yīng)該是起決定作用的。甚至連異性間相互吸引的標(biāo)準(zhǔn)，也不再是以前的“品學(xué)兼優(yōu)”和“溫柔可愛”。三、中學(xué)生早戀的正確處理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問題。對于早戀的學(xué)生，教師和學(xué)生家長不能采取簡單粗暴的態(tài)度去嚴(yán)加阻止，教育工作者可以把他們的精力引導(dǎo)到集體活動中來，開展集體活動不僅能促使學(xué)生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心理沖動，而且在很大的合作中有益于造成一中男女同學(xué)的和諧交往，彼此尊重，平等相待，相互關(guān)心的良好氣氛是他們的情感得到健康的升華。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。學(xué)生的成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。特別要講清對學(xué)生自身的危害、對集體的危害，講清對學(xué)生當(dāng)前的危害以及對學(xué)生將來及一生的危害。而是以一種很自然的態(tài)度接受，甚至在學(xué)生的文章中也不斷出現(xiàn)這類的題材，從中很難看出他們的否認(rèn)態(tài)度。這不僅體現(xiàn)學(xué)生的裝束上，早戀的學(xué)生存在著喜歡刻意地打扮自己的普遍現(xiàn)象，仔細(xì)觀察學(xué)生，那些最不經(jīng)常穿校服而刻意修飾自己的學(xué)生往往都存在這種傾向。當(dāng)然，這個(gè)“普遍”是個(gè)相對而言的概念。班主任充當(dāng)了這個(gè)角色，而班主任還有許多其他的工作要做。隨著離婚率的不斷增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)的孩子越來越多，在這種家庭下成長起來的中學(xué)生由于缺乏完整的父愛和母愛，于是想從異性同學(xué)那里尋找慰藉。一、中學(xué)生早戀的產(chǎn)生。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，抵制社會上的一些不良的影響。學(xué)生之間的互動僅限于鄰近同學(xué)、相同愛好者以及相同經(jīng)歷者之間。半個(gè)學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進(jìn)入了前十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。作為教育者，我們都知道粗暴的干涉是“早戀”的大敵，它不但于事無補(bǔ)，反而會雪上加霜，嚴(yán)重傷害青少年的情感，從而導(dǎo)致他們逃學(xué)、墮落甚至自殺。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個(gè)大門，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了分析早戀原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，生理、心理趨于早熟。這些學(xué)生思維更敏捷，容易情緒波動，產(chǎn)生極端行為。有的家長對女兒與男生的交往盤根問底、處處限制，甚至偷聽電話、偷看日記、偷看信件等侵犯女兒隱私的行為經(jīng)常發(fā)生。六、建議引導(dǎo)男女同學(xué)正當(dāng)交往，讓他們具備對早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識，自覺產(chǎn)生免疫力：中學(xué)生思想未定型，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。四、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因究竟是什么？為了探究這個(gè)發(fā)人深省的問題，我們收集了以下數(shù)據(jù)：導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因：25%學(xué)生說是因?yàn)殡娨?、書籍中描述戀愛甜蜜難免有沖動想嘗試；35%學(xué)生說是因?yàn)榭匆妱e人有自己也想有；10%學(xué)生覺得平時(shí)沒事干無聊就想到“戀愛”好玩；20%學(xué)生因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、只好找異性傾訴變成男女朋友。專家認(rèn)為：早戀發(fā)生后，宜疏不宜堵，應(yīng)該加強(qiáng)青春期教育。所以說，早戀的發(fā)生，家長是有一定的責(zé)任的。網(wǎng)上咨詢專業(yè)心理老師對中學(xué)生這種心理的看法及它的可塑性，或看書查有關(guān)資料收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對所存在的缺陷，呼吁進(jìn)行有效的改善，樹立正確認(rèn)識早戀利弊的意識。當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。此外，作為班主任，還應(yīng)該相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生精神上的支持和愛，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自己的心理。面對著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生好象屈服了，寫下了保證書，我以為自己成功了。其次，對于學(xué)生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生耐心交談、引導(dǎo)。可見，早戀對中學(xué)生的健康成長有很大的危害。據(jù)日本名古屋市的一項(xiàng)調(diào)查表明，中學(xué)生中“想和異性要好的”在男女生中都占多數(shù)：男生占83。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學(xué)生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。二是社會文化等原因。太陽呢，溫和地把陽光撒向大地，照得人暖暖的，結(jié)果行人把大衣脫掉了，太陽勝利了?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。但男同學(xué)對此一無所知，這位女同學(xué)發(fā)現(xiàn)后并沒有中止她的“單相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。第二篇：中學(xué)生如何看待早戀問題中學(xué)生如何看待早戀問題一、調(diào)查原因隨著社會的發(fā)展，時(shí)代的變遷，不少在校學(xué)生過早地成熟，并出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。不少人為“追求刺激”“享受人生”“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”“反抗父母的管制教育”等原因浪費(fèi)精力投入“戀愛”。由于社會發(fā)展進(jìn)程迅速，不乏炫麗多彩的生活方式也隨之而來。三、調(diào)查分析如今時(shí)代不同了，“男女授受不親”課桌上的“三八”線早已成為歷史。五、專家評論中學(xué)生內(nèi)受性萌動的刺激，外受社會風(fēng)尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學(xué)喜歡在一起踏青、談心、過生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學(xué)習(xí)中的疑難。尊重