怎樣處理中學(xué)生早戀問(wèn)題(存儲(chǔ)版)
【正文】 越多，在這種家庭下成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生由于缺乏完整的父愛(ài)和母愛(ài)，于是想從異性同學(xué)那里尋找慰藉。班主任充當(dāng)了這個(gè)角色，而班主任還有許多其他的工作要做?；貜?fù) 刪除 支持(31) 反對(duì)(31)但是一般從性意識(shí)的覺(jué)醒開(kāi)始，從半懂不懂，兩性開(kāi)始疏遠(yuǎn)，進(jìn)入朦朧期，隨著向往異性心理的不斷發(fā)展，開(kāi)始進(jìn)入迷戀期，進(jìn)而開(kāi)始結(jié)交異性朋友，在與異性交往過(guò)程中，對(duì)特定對(duì)象產(chǎn)生鐘情，產(chǎn)生愛(ài)慕之心?；貜?fù) 刪除 支持(28) 反對(duì)(26)生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營(yíng)養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識(shí)開(kāi)始萌芽并躁動(dòng)，使他們過(guò)早有性愛(ài)體驗(yàn)的強(qiáng)烈要求；由于青春期的來(lái)臨，在心理上渴望獨(dú)立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會(huì)促使他們?cè)趹賽?ài)問(wèn)題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機(jī)會(huì)增多，而在交往過(guò)程中，不免互相愛(ài)慕，引起早戀；由于社會(huì)生活的開(kāi)放性、豐富性、信息量的增大同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫(xiě)戀愛(ài)的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望；理想道德教育特別是愛(ài)情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進(jìn)，道德觀念薄弱和戀愛(ài)問(wèn)題上的無(wú)知．很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當(dāng)作愛(ài)情來(lái)對(duì)待，更由于封建傳統(tǒng)觀念的影響，使異性友誼無(wú)立足之地，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會(huì)被人哄成“戀愛(ài)”，當(dāng)事人有時(shí)就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對(duì)突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。 （3）中斷往來(lái)。 指青春期或在此之前還不到戀愛(ài)年齡的少女出現(xiàn)過(guò)早戀情。認(rèn)為對(duì)方聲音好聽(tīng)，球打得好，就會(huì)偷偷地眉目傳情，或干脆寫(xiě)信約會(huì)，帶有明顯盲目性的特點(diǎn)，這是性意識(shí)發(fā)展處于接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出于對(duì)異性容貌、能力、風(fēng)度、性格等的傾慕而進(jìn)行戀愛(ài)，開(kāi)始對(duì)愛(ài)情有了自覺(jué)的追求。當(dāng)然，也有部分人基于性沖動(dòng)而發(fā)生性行為。多關(guān)心國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來(lái)的事業(yè)，想想將來(lái)在復(fù)雜的社會(huì)里如何開(kāi)拓和進(jìn)取。也可用書(shū)信的方式。 早戀的特點(diǎn)為： （l）由性沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮； （2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對(duì)對(duì)方的全面評(píng)價(jià)； （3）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。 [回復(fù)帖]閆繼芬 By:2009629 0:14:43 進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，特別是性開(kāi)始成熟以后，他們從心理和生理上產(chǎn)生了愛(ài)慕異性的愿望。 作為教育家庭機(jī)構(gòu)學(xué)校，在管理上規(guī)定了中學(xué)生不允許早戀，便是沒(méi)有從根本上讓學(xué)生明白早戀的危害性，所以始終杜絕不了。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對(duì)注意自己，就必須讓自己變得更出色。對(duì)于早戀的學(xué)生，教師和學(xué)生家長(zhǎng)不能采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度去嚴(yán)加阻止，教育工作者可以把他們的精力引導(dǎo)到集體活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)展集體活動(dòng)不僅能促使學(xué)生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心理沖動(dòng)，而且在很大的合作中有益于造成一中男女同學(xué)的和諧交往，彼此尊重，平等相待，相互關(guān)心的良好氣氛是他們的情感得到健康的升華。不要把早戀當(dāng)成潘多拉魔盒，只要老師能夠知性、有理、有序地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我想學(xué)生必定會(huì)能順利走過(guò)這段上坡路。正確對(duì)待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時(shí)、適度地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問(wèn)題。而班上恰好有一位熱情、樂(lè)于助人的男同學(xué)，于是這位女生喜歡上了這位男生，成績(jī)明顯下降。這一次我不但生氣而且傷心，自己苦口婆心，學(xué)生卻不理解。于是風(fēng)使勁地刮，行人卻把大衣裹得更緊了，風(fēng)失敗了。有這么一個(gè)小故事揭示了同樣的道理：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，于是風(fēng)說(shuō)，誰(shuí)能把路上行人的大衣脫掉，誰(shuí)就贏了?？筛袅艘惶?，其他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這
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