【正文】 仿、重復(fù)和替換，進行簡單的輸出練習(xí)。知識與技能目標(biāo)：、能聽懂、會讀和會說單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽懂、會讀和會說句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關(guān)國名、人物、語言的小詩。learningnewsentences、請學(xué)生自我介紹，師生問答，引出本節(jié)課的重點句型，再用其它國籍進一步鞏固：whereareyoufrom?i’mfrom…./i’m….where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helivesincanada.…設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自身特點，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。設(shè)計意圖：游戲的過程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容進行對話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯(lián)系，精心設(shè)計，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。本單元的語言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。、難點分析教學(xué)重點：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當(dāng)音樂停止時，傳遞也停止。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。本單元的語言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。、難點分析教學(xué)重點：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當(dāng)音樂停止時，傳遞也停止。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。他怎能夢想有他們那樣美麗呢?，就走過去用木屐(木頭船槳)把冰塊踏破。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多……..”（1）驪歌：（2）徘徊：（3）知交：（4）零落：。請根據(jù)課文內(nèi)容，為下面的上聯(lián)對出下聯(lián)。，一只駭人（嚇人）的大獵狗跑來緊緊地站在他的身邊。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。父愛是，2013~2014第一單元語文下冊測試（人教版）答案（C），被排擠（利用勢力或手段使不利于自己的人失去自己的人失去地位或利益）（忌妒）他們?！边@是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時的情景。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？（）。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學(xué)生主動回答問題和完成自己小組的任務(wù)。步驟6homework:（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生知識的積累和運用。設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的愛國主義情感策略與意識目標(biāo)：、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如；selfcheck使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。步驟6homework:（進一步收集有關(guān)國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設(shè)計意圖：面向全體，作業(yè)分層。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生知識的積累和運用。設(shè)計意圖：在發(fā)揚個性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識整體學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的愛國主義情感策略與意識目標(biāo)：、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力30－40分鐘。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎(chǔ)。本單元結(jié)構(gòu)有三個部分：sectiona為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；sectionb使學(xué)生對學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如；selfcheck使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。評價內(nèi)容：、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實際的生動活潑的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會話能力。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學(xué)生體驗到了成功，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進行國旗的傳遞，當(dāng)音樂停止時，傳遞也停止。、難點分析教學(xué)重點：:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live，befrom/efrom。所以本學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。本單元的語言目標(biāo)為talkaboutcountries,nationalitiesandlanguage。）（三）這是一只怎樣的丑小鴨？四、拓展延伸：出示安徒生的簡歷：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？丑小鴨的經(jīng)歷是安徒生自身生活的寫照！所以說：生活本身就是童話?！窘虒W(xué)設(shè)備】ppt課件 【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入。理解丑小鴨的形象。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件展示）《城南舊事》簡介。體會成長的內(nèi)涵，正確對待成長中的苦與樂，得與失。第三課時一、學(xué)習(xí)９－２４段，回味書屋，感受成長 默讀課文思考：文章第九段流露出了作者什么樣的思想感情？二、研討文章的主旨。本文的題目是“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。二、走近作家作品，檢查預(yù)習(xí)。體會百草園和三味書屋的生活內(nèi)容，體會作者的思想感情及文章的主題。要注意一道學(xué)生了解丑小鴨對生活的執(zhí)著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他從一個人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝。下面對本單元的幾篇課文做一點具體說明。根據(jù)習(xí)作要求修改作文。在教室里布置一棵煩惱樹，讓每個學(xué)生將自己的煩惱寫下來，制作成樹葉的形狀，貼在煩惱樹上。通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。學(xué)生自由誦讀，進一步感知課文。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計：一、教學(xué)《假如生活欺騙了你》（一）導(dǎo)入（二）了解作者及作品背景教師組織學(xué)生將搜集到的有關(guān)資料進行課堂交流，以利于理解詩歌。（或?qū)懶@一角，或?qū)懩硞€游戲的過程）b、學(xué)生評析布置作業(yè)寫一段關(guān)于的童年生活的話。（見上）第三塊 確立自己感興趣的單元活動專題，制訂課外閱讀計劃學(xué)生再度瀏覽單元內(nèi)容，自定或從老師提供的專題中選擇自己喜歡的探究題。本主語言平實而不乏感情色彩。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都有是勸告的口吻——按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。這時丑小鴨才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了一只美麗潔白的天鵝。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險。這里有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。本文善于聯(lián)想。慢慢地，“我”長大了，家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我的樂園”了。《從百草園到三味書屋》這是一篇描寫童年生活的散文，收在魯迅的《朝花夕拾》當(dāng)中。注意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）評價要點（說明：設(shè)計本專題需要評價的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果）所需課時（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）專題問題設(shè)計（說明：設(shè)計一系列能引領(lǐng)本專題學(xué)習(xí)的問題）所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。）九、教師小結(jié)?，F(xiàn)在，我們再來學(xué)習(xí)另一篇詩歌《未選擇的路》。學(xué)生再讀詩歌，思考問題：怎樣理解“生活欺騙了你”？（要聯(lián)系詩人當(dāng)時所處的環(huán)境來理解。學(xué)會詩歌中的象征手法。請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺?。明結(jié)構(gòu)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過 我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們 以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識嗎？ 請大家談?wù)劇：喴獜?fù)述課文。㈡過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實際，用心體會作者的思想感情，體味人與人之間的真情；感知文章的內(nèi)容，感受文章的寫作特色，學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運用。）解答問題，提煉方法。）課堂討論采用自由發(fā)言的形式,知道什么說什么,知道多少說多少。探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。13對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。第一篇：七年級語文下冊第一單元主題教學(xué)設(shè)計表31 主題單元教學(xué)設(shè)計模板(填寫說明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)主題單元標(biāo)題 作者姓名 七年級下學(xué)期語文第一單元 李強學(xué)科領(lǐng)域(在學(xué)科名稱后打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）思想品德語文√數(shù)學(xué) 體育音樂美術(shù) 外語 物理化學(xué)生物 歷史 地理信息技術(shù)科學(xué) 社區(qū)服務(wù) 社會實踐勞動與技術(shù)其他（請列出）：適用年級 所需時間 七年級 6課時主題單元學(xué)習(xí)概述(本單元以成長為主題。12 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。（3）對百草園的描寫,重點突出了哪些內(nèi)容?（4）作者在百草園的生活感受是怎樣的?（在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生獨立閱讀思考,注意圈點、標(biāo)記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自讀能力。至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。作者是用怎樣的文字引出對往事的回憶？插敘有何作用？表達(dá)怎樣的中心？ 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）㈠知識和能力目標(biāo)：了解作家作品；領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；分析文中父親的形象；把握文章的主旨。（讀讀）你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）學(xué)生朗讀課文（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,深入理解作品主題）五、拓展延伸課文內(nèi)容。童話講得雖然是丑小鴨變白天鵝的故事，能給學(xué)生有益啟迪。理線索。你同意哪種看法呢？（思考，小組討論）三、各抒己見，內(nèi)化思想丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？ 四：拓展引申在我們的現(xiàn)實 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。3。（學(xué)生討論，自由發(fā)表見解）四、思考探究。同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你》?！都偃缟钇垓_了你》積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生；而《未選擇的路》對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。請以活動活動活動3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步驟。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音《爸爸的花朵落了》），有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅持不懈，努力追求（安徒生《丑小鴨》），等等。故事本身雖然認(rèn)人有點害怕，有點擔(dān)心，卻強烈地吸引著孩子們，引發(fā)他們的好奇心，也給百草園增添了幾許神秘色彩。從這幾個片段不難看出，當(dāng)時私塾教育并不像我們想像的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。文章開