【正文】 他怎能夢想有他們那樣美麗呢?，就走過去用木屐(木頭船槳)把冰塊踏破。于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。學生情況分析：七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎,但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，,。通過這樣的作業(yè)爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。學生情況分析：七年級學生通過半年的英語學習，有了一定的英語基礎,但由于教學環(huán)境以及家庭條件等的影響，,。教學過程中根據學生的心理和生理特征，采用游戲與教學相結合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現人物的目標，感受成功。如果你拿到了國旗，那它就代表你現在的國籍，你需要回答組內其他三人提出的問題。本節(jié)課我的預習作業(yè)的設計（選擇一個你最喜歡的國家如：英國、美國、日本、法國、澳大利亞等，收集查找相關資料，如：它的國旗、國名、人民、語言、著名人物等，并能用英語做簡單介紹）就是讓學生通過自己動手查找資料，到課堂上給他們機會展示自己，體驗成功的快樂，既提高了他們學習興趣，又培養(yǎng)了他們的合作意識和自學能力。讀完這篇童話，你得到了怎樣的啟示？五、小結：生活中我們或許現在還是一只丑小鴨，但是只要我們不放棄，不斷超越自我，努力發(fā)現自我，我們就會離天鵝湖越來越近，所以路再長，我們也不怕。在了解故事情節(jié)的基礎上，理解童話的思想意義。（教師口述）三、檢查預習。（多媒體展示題目）這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？（見研討與練習一——３小題）三、小結。作者及作品簡介?！对妰墒住罚ā都偃缟钇垓_了你》《未選擇的路》）是兩首新詩，雖然主題是關于人生的，但也與成長有關。教學設想：一、在學習課文的過程中，逐步訓練學生的語言表達技巧，提高語言表達能力。與別人交談應口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意。（三）整體感知反復閱讀詩歌。參考題：（1）走進童年的語言世界（要求：收集描寫其他名人的童年生活的文章）（2）在閱讀中走近（填本單元的一位作者）商定課外閱讀的范圍（與教材配套的讀本、與本單元主題接近的其它優(yōu)秀作品、與探究題相關的材料等），小組制訂合理的閱讀計劃及檢查辦法。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經選擇的路。這篇童話是作者自身的寫照，具有極強的藝術概括力。文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。這里，作者用一個過渡段，巧妙地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學習生涯。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。前者告訴我們該如何面對人生的挫折，后者則告訴我們將如何面對人生的選擇。4．背誦《假如生活欺騙了你》．《未選擇的路》怎樣理解“生活欺騙了你”？面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎？ 本專題問題設計所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源 常規(guī)資源教學支撐環(huán)境 多媒體課件 視頻教材多媒體教室 記錄的紙、筆等 其 他 學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）一、導入新課。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來知內容沼澤地：同情、歧視—— 老太婆家：被嘲笑—— 灌木林里 ：向往美與幸?！限r家：被追打—— 花園里 ：被贊美辨形象悟主題（1）在文找出相應的語句并分析關鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。（小組交流，如時間允許，也可以讓 部分同學在班上談談。㈢情感態(tài)度和價值觀目標：體會文中爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，讓學生理解父母對子女的愛；還要讓學生在讀中認識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己真正的成熟起來?；ハ嘌a充指正,使答案完善。14欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對應課標11 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。（1）從題目中,你獲得了哪些信息?（2）依題目所示,將課文劃分為兩部分?？稍u價的學習要素：能否從中獲取信息并進行歸納 評價方法：自評、他評、師評教學評價 評價指標：學生閱讀文章和從中獲取的信息是否正確；回答問題是否全面，語言是否流暢，專題二 所需課時 《爸爸的花兒落了》 2課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)《爸爸的花兒落了》是從小說《城南舊事》節(jié)選，圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的成長。你認為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學生暢所欲言）本文寫爸爸的花的內容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。二、聯系生活體驗，比照丑小鴨成長經歷。2．領會普希金詩歌的語言特點。六、導入《未選擇的路》。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。作者還引用了長媽媽講的美女蛇的故事。當然，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎凍死在冰冷的湖邊。題目也表明了這一點。你們是否也愿意與更多的老師一起，分享美好的感受呢？第二塊 了解本單元學習內容，明確學習目標學生瀏覽單元學習內容，了解課題及作者。課前準備：根據提示，閱讀這兩首詩。三、課后作業(yè)：小作文：《讀〈方仲永〉有感》。（八）寫作寫作：成長的煩惱（三課時）教學目標：寫作要圍繞中心，有主題。《丑小鴨》是一篇童話。每個人的童年都一定會由許多趣事，令人回味無窮。五、小結?！碧釂枺孩?“爸爸的花兒落了”是什么意思呢？②“我已不是小孩子了”是什么意思？兩句話之間有什么聯系？讓我從課文中尋找答案吧！二、作者及作品簡介。文章第37自然段中有這樣一段話“我們是多么喜歡長高了變成大人了，我們又是多么怕呢？”結合自己的親身體驗說一說，為什么既喜歡又害怕變成大人？（小組討論完成）四、小結。二、研讀課文，探究丑小鴨的形象。本節(jié)課為聽說課，為下一節(jié)綜合課打下了堅實的基礎。設計意圖：在發(fā)揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。步驟6homework:（進一步收集有關國家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱）:設計意圖：面向全體，作業(yè)分層。2c是結合2b聽力練習進行簡單的寫的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。設計意圖：呈現自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。設計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯系起來。2c是結合2b聽力練習進行簡單的寫的練習；2d則為更深一層次輸出練習了。設計意圖：呈現自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。設計意圖：德育滲透將課堂與生活緊密聯系起來。（）（2）小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。請你根據例句仿寫。（1）他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。安徒生是（）作家，生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，一生寫了一百多篇童話，有《》，《》，《》等……..《假如生活欺騙了你》的作者是（）國，著名詩人（）。教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯系，精心設計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。設計意圖：游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎。知識與技能目標：、能聽懂、會讀和會說單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽懂、會讀和會說句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關國名、人物、語言的小詩。教學過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機聯系，精心設計，努力導入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。設計意圖：游戲的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，為后面學生對話練習奠定了基礎。知識與技能目標：、能聽懂、會讀和會說單詞:canada,france,japan,theunitedstates,australia,singapore,heunitedkingdom,sydney,newyork,paris,live能聽懂、會讀和會說句型where’syourpenpalfrom?heisfrom….wheredoeshelive?helives….能自編有關國名、人物、語言的小詩。評價手段主要是采取激勵性評價的方法，激勵學生主動回答問題和完成自己小組的任務。小結國名、人名、語言，增強學生熱愛我們的祖國情感。情感與態(tài)度目標：、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調學生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。執(zhí)著追求的精神品質。四、朗讀課文整體感知。知道什么是插敘。確鑿．（）菜畦．（）宿儒．（）倜儻．．（）收斂．（）腦髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）積攢．（）秕．谷（）拗．（）盔．甲（）錫箔．．（）人聲鼎沸．（）（2）．本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自。閱讀課文，要注意引導學生結合自己的生活體驗，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內容。二、在布置學生寫作前，要指導學生學習組織材料的方法，然后組織學生有針對性地選擇典型的事例來完成習作。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。二、教學《未選擇的路》（一）導入（二）趣味感知怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現手法？你能從學過的課文中找出類似的例子嗎？四節(jié)詩歌表達了什么意思？這首詩到底想告訴我們什么意思？（三）問題探究詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？在詩歌表現出的情趣上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？這兩首詩歌對人可能產生怎樣的影響？（四）教師小結三、課后作業(yè)：試著寫一篇隨筆，評論一下《假如生活欺騙了你》或《未選擇的路》。課時安排：兩課時第一課時教學內容：有感情地朗讀課文，理解課文內容教學設計： 整體感悟導入感知、a、學習字詞b、朗讀全文，初步體味文中情趣 c、課堂討論△從本文的題目看，你認為文章主要寫了幾個方面的內容△找出寫百草園、三味書屋兩個部分起止句中的過渡段概述一下這篇文章表現了作者怎樣的思想感情。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇：議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調了后天教育的重要。謝爾蓋耶維奇《丑小鴨》本文是一篇帶有自傳色彩的童話故事。這一部分，作者選取了幾個片段，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面。二、單元學習內容及課時安排單元整體學習一課時《從百草園到三味書屋》二課時《爸爸的花朵落了》二課時《丑小鴨》一課時《詩兩首》一課時《傷仲永》一課時綜合性學習一課時寫作三課時三、對本單元課文的解讀分析成長，這是一個永遠也說不盡的話題。深入思考每節(jié)詩歌的意思，然后把握全詩，了解作者的思想感情。三、師生共讀《假如生活欺騙了你》。C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里 也沒有什么關系?？稍u價的學習要素：學生是否積極參加討論 評價方法：自評、他評、師評 評價指標：教學評價學生閱讀從中獲取的信息是否正確；是否積極主動，是否認真傾聽。這種愛表現在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。四、深入研討，質疑問難（生成問題）學生自主閱讀探究可能提出的問題：（提出問題，分析價值）（1）文章為什么要寫美女蛇的故事?（2）文章是怎樣描寫捕鳥的，準確地運用了哪些動詞?為什么要寫捕鳥?（3）“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運用什么修辭手法?表達了作者什么心理?（4）第二部分一開始作者對先生是怎樣評價的?（5）怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題? “他有一條戒尺。讓學生了解少年魯迅在游戲、學習中所具有的童真和童趣，發(fā)掘他對生活的情趣和感受，在思想上受到啟迪。重點研讀、揣摩、賞析富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。（板書課題,出示教學目標）二、初讀課文，感知內容范讀課文，感知課文內容。寫百草園重點寫了三方面內容，寫三味書屋重點寫了私塾先生讀書神態(tài)，層次分明。三、讀懂親情（議議）提問：父親是一個怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表交流。情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實 沒 有 軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。活動過程符合要求，規(guī)范有序《詩兩首》 所需課時 1課時專題四概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)《詩兩首》（〈假如生活欺騙了你〉〈未選擇的路〉）是兩首詩，雖然主題是關于人生的，但都與成長有關。另一方面，人生的體驗應該是