【正文】 學(xué)習(xí)成果)《詩兩首》（〈假如生活欺騙了你〉〈未選擇的路〉）是兩首詩，雖然主題是關(guān)于人生的，但都與成長有關(guān)。你同意哪種看法呢？（思考，小組討論）三、各抒己見，內(nèi)化思想丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？ 四：拓展引申在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。理線索。情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí) 沒 有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。童話講得雖然是丑小鴨變白天鵝的故事，能給學(xué)生有益啟迪。⑵自擬題目寫一篇反映自己成長經(jīng)歷的文章。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,深入理解作品主題）五、拓展延伸課文內(nèi)容。三、讀懂親情（議議）提問：父親是一個(gè)怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表交流。（讀讀）你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么？本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”，為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎？ 本專題問題設(shè)計(jì)所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源 常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體課件 視頻教材多媒體教室 記錄的紙、筆等 其 他 導(dǎo)入：學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課父母對(duì)我們的愛是真摯無私的。作者是用怎樣的文字引出對(duì)往事的回憶？插敘有何作用？表達(dá)怎樣的中心？ 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）㈠知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作家作品；領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；分析文中父親的形象；把握文章的主旨。寫百草園重點(diǎn)寫了三方面內(nèi)容，寫三味書屋重點(diǎn)寫了私塾先生讀書神態(tài)，層次分明。至于這種態(tài)度是否正確，不求一定，只要合理就行，若學(xué)生沒提出也可不討論。培養(yǎng)說話能力和合作意識(shí)。（3）對(duì)百草園的描寫,重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容?（4）作者在百草園的生活感受是怎樣的?（在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,注意圈點(diǎn)、標(biāo)記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自讀能力。（板書課題,出示教學(xué)目標(biāo)）二、初讀課文，感知內(nèi)容范讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。文章通過百草園和三味書屋兩種不同生活，到底要表現(xiàn)怎樣的主題？主題單元問題設(shè)計(jì)作者是用怎樣的文字引出對(duì)往事的回憶？丑小鴨有什么現(xiàn)實(shí)意義？當(dāng)生活遇到挫折時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?專題一：《從百草園到三味書屋》專題劃分 專題二：《爸爸的花兒落了》 專題三：《丑小鴨》 專題四：《詩兩首》專題一 所需課時(shí) 《從百草園到三味書屋》 2課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)《從百草園到三味書屋》是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者。12 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析富于情感的精彩語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力。第一篇：七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)表31 主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板(填寫說明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫后請(qǐng)刪除提示信息)主題單元標(biāo)題 作者姓名 七年級(jí)下學(xué)期語文第一單元 李強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)域(在學(xué)科名稱后打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）思想品德語文√數(shù)學(xué) 體育音樂美術(shù) 外語 物理化學(xué)生物 歷史 地理信息技術(shù)科學(xué) 社區(qū)服務(wù) 社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí) 所需時(shí)間 七年級(jí) 6課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述(本單元以成長為主題。過程與方法：學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解。13對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。讓學(xué)生了解少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣，發(fā)掘他對(duì)生活的情趣和感受，在思想上受到啟迪。探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞。）課堂討論采用自由發(fā)言的形式,知道什么說什么,知道多少說多少。四、深入研討，質(zhì)疑問難（生成問題）學(xué)生自主閱讀探究可能提出的問題：（提出問題，分析價(jià)值）（1）文章為什么要寫美女蛇的故事?（2）文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥?（3）“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?（4）第二部分一開始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的?（5）怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題? “他有一條戒尺。）解答問題，提煉方法。語言輕松愉快，幽默風(fēng)趣，可讀性很強(qiáng)。㈡過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，體味人與人之間的真情；感知文章的內(nèi)容，感受文章的寫作特色，學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了，有的過了多少年后才逐步體會(huì)到。簡要復(fù)述課文。）小結(jié)。同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過 我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們 以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)大家談?wù)??？稍u(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素：學(xué)生是否積極參加討論 評(píng)價(jià)方法：自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) 評(píng)價(jià)指標(biāo)：教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀從中獲取的信息是否正確；是否積極主動(dòng)，是否認(rèn)真傾聽。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？本專題問題設(shè)計(jì)有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。明結(jié)構(gòu)。C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里 也沒有什么關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋Ｗ寣W(xué)生背誦，引導(dǎo)學(xué)生思考人生道路問題，了解象征手法。學(xué)會(huì)詩歌中的象征手法。三、師生共讀《假如生活欺騙了你》。學(xué)生再讀詩歌，思考問題：怎樣理解“生活欺騙了你”？（要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。而一般的詩歌藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明）學(xué)生朗讀背誦詩歌，試著當(dāng)堂背誦這首詩?，F(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇詩歌《未選擇的路》。深入思考每節(jié)詩歌的意思，然后把握全詩，了解作者的思想感情。）九、教師小結(jié)。）主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）主題單元問題設(shè)計(jì)（說明：設(shè)計(jì)幾個(gè)能引領(lǐng)本單元學(xué)習(xí)的核心問題）（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個(gè)專題以及每個(gè)專題所用的課時(shí)外，還應(yīng)說明哪一個(gè)專題或?qū)ｎ}中的哪一個(gè)活動(dòng)將以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過對(duì)所設(shè)計(jì)的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）評(píng)價(jià)要點(diǎn)（說明：設(shè)計(jì)本專題需要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果）所需課時(shí)（說明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外共用幾課時(shí)）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）專題問題設(shè)計(jì)（說明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專題學(xué)習(xí)的問題）所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排單元整體學(xué)習(xí)一課時(shí)《從百草園到三味書屋》二課時(shí)《爸爸的花朵落了》二課時(shí)《丑小鴨》一課時(shí)《詩兩首》一課時(shí)《傷仲永》一課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)一課時(shí)寫作三課時(shí)三、對(duì)本單元課文的解讀分析成長，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題?！稄陌俨輬@到三味書屋》這是一篇描寫童年生活的散文，收在魯迅的《朝花夕拾》當(dāng)中。為什么說是“我的樂園”呢？“不必說??也不必說??單是??”這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了。慢慢地，“我”長大了，家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我的樂園”了。這一部分，作者選取了幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。本文善于聯(lián)想。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。《丑小鴨》本文是一篇帶有自傳色彩的童話故事。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。最后他不堪忍受，獨(dú)自來到他心馳神往的大自然當(dāng)中。這時(shí)丑小鴨才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了一只美麗潔白的天鵝。謝爾蓋耶維奇這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都有是勸告的口吻——按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》有著特別的意蘊(yùn)，它正是借寫自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。文章分兩部分：敘事部分寫方仲永幼年時(shí)天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇：議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要。本主語言平實(shí)而不乏感情色彩。確立自己感興趣的單元活動(dòng)專題。（見上）第三塊 確立自己感興趣的單元活動(dòng)專題，制訂課外閱讀計(jì)劃學(xué)生再度瀏覽單元內(nèi)容，自定或從老師提供的專題中選擇自己喜歡的探究題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)： 整體感悟?qū)敫兄?、a、學(xué)習(xí)字詞b、朗讀全文，初步體味文中情趣 c、課堂討論△從本文的題目看，你認(rèn)為文章主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容△找出寫百草園、三味書屋兩個(gè)部分起止句中的過渡段概述一下這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。（或?qū)懶@一角，或?qū)懩硞€(gè)游戲的過程）b、學(xué)生評(píng)析布置作業(yè)寫一段關(guān)于的童年生活的話。體味文章帶給我們的深刻啟示。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)：一、教學(xué)《假如生活欺騙了你》（一）導(dǎo)入（二）了解作者及作品背景教師組織學(xué)生將搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行課堂交流，以利于理解詩歌。二、教學(xué)《未選擇的路》（一）導(dǎo)入（二）趣味感知怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎？四節(jié)詩歌表達(dá)了什么意思？這首詩到底想告訴我們什么意思？（三）問題探究詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？在詩歌表現(xiàn)出的情趣上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？這兩首詩歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？（四）教師小結(jié)三、課后作業(yè)：試著寫一篇隨筆，評(píng)論一下《假如生活欺騙了你》或《未選擇的路》。學(xué)生自由誦讀，進(jìn)一步感知課文。問題探究：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？文章最后一段議論講了什么道理？學(xué)完本文，你有何感想？小結(jié)：借事說理的方法。通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。在教室里布置一棵煩惱樹，讓每個(gè)學(xué)生將自己的煩惱寫下來，制作成樹葉的形狀，貼在煩惱樹上。每人根據(jù)自己書信的內(nèi)容寫一句名言或較精練的句子，抄在自己制作的一朵小紅花上，把小紅花貼在煩惱葉的上面。根據(jù)習(xí)作要求修改作文。二、在布置學(xué)生寫作前，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組織材料的方法，然后組織學(xué)生有針對(duì)性地選擇典型的事例來完成習(xí)作。下面對(duì)本單元的幾篇課文做一點(diǎn)具體說明。節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)忘事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。要注意一道學(xué)生了解丑小鴨對(duì)生活的執(zhí)著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他從一個(gè)人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝。閱讀課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深入體會(huì)作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容。體會(huì)百草園和三味書屋的生活內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情及文章的主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)三味書屋的感情以及本文的主題思想。二、走近作家作品，檢查預(yù)習(xí)。確鑿．（）菜畦．（）宿儒．（）倜儻．．（）收斂．（）腦髓．（）桑葚．（）斑蟊．（）積攢．（）秕．谷（）拗．（）盔．甲（）錫箔．．（）人聲鼎沸．（）（2）．本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自。本文的題目是“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。三、學(xué)習(xí)７－８段，體味雪地捕鳥的樂趣１、少年魯迅在雪地捕鳥時(shí)，他是懷著怎樣的一種心情？ ２、找出寫捕鳥方法的動(dòng)詞，分析有什么好處。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)９－２４段，回味書屋，感受成長 默讀課文思考：文章第九段流露出了作者什么樣的思想感情？二、研討文章的主旨。知道什么是插敘。體會(huì)成長的內(nèi)涵，正確對(duì)待成長中的苦與樂，得與失。出示結(jié)尾句：“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。（課件展示）《城南舊事》簡介。四、朗讀課文整體感知。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（三）歸納概括爸爸及英子的形象。理解丑小鴨的形象。執(zhí)著追求的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)設(shè)備】ppt課件 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入。四、朗讀課文，整體感知。）（三）這是一只怎樣的丑小鴨？四、拓展延伸：