高三歷史復(fù)習中如何做好培優(yōu)補差工作之我見(存儲版)
【正文】 ，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。課前設(shè)置有梯度的作業(yè)，讓優(yōu)生吃飽吃好，增加練習的機會，多給他們一定的指導(dǎo)，提高解決問題的能力，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。課堂上創(chuàng)造機會，多給差生發(fā)言表現(xiàn)的機會。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的?？滔?，我與學生經(jīng)常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。鑒于這種情況，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，讓同學們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，舉一反三。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：本學期，我擔任八、九年級歷史教學工作，我鼓勵自己一定要把這幾個班的歷史教學工作做好。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這些事情。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的?？滔拢遗c學生經(jīng)常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務(wù)。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。多進行真誠的心理溝通。中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。大部分學生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學習的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學習習慣等原因造成的。我們堅信通過師生的通力合作，會共同圓滿完成這一重要的工作。四、對待其他各班，要適當提高要求，深挖同學們的潛力，追求課堂效率。我加強對他們的監(jiān)督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務(wù)。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。5．加強交流，了解差生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)置適當有梯度的作業(yè)，對優(yōu)生適當增加題目難度，保證讓其吃飽吃好，不斷提高計算和解決問題的能力。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本技能。前段時間全年級月考，兩個班的歷史成績在全年級前十名中，我所教的兩個班的學生就占了五名。樹立融會貫通、舉一反三、個性和共性相統(tǒng)一的解題理念。如中國古代史一般劃分為政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系等幾條線索，中國現(xiàn)代史則可劃分為：帝國主義列強的侵華史，中國人民抗爭史，中國各階級的探索史和中國資本主義發(fā)展史。這一階段，教師引導(dǎo)學生進行系統(tǒng)的復(fù)習與練習，其中《中國歷史》既可按專題講，也可突破教材的章節(jié)按時期講。教師的視線要掃描到教材的每一個角落，不留任何死角，給每一個知識點以應(yīng)有重視和位置。二、對學生的培優(yōu)補差必須做到持之以恒。但不管怎么做，學生的學習層次還是參差不齊，對此，我有重點的將學生分成三六九等，努力做好培優(yōu)輔差的工作。全年級前五十名學生中，兩個班一人都沒有。我要采取具體的行之有效的得力措施。祝福他們?nèi)〉煤贸煽?，也祝福自己的努力有收獲。屬于一般過程的內(nèi)容如英、法等國資產(chǎn)階級革命，中國近代史中的鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等要能做到把握脈絡(luò)，線條清晰；而對輔助性的內(nèi)容則可三言兩語一帶而過，使學生分清輕重主次。除按此方式進行教學與復(fù)習外，在這一階段的復(fù)習中還應(yīng)按單元進行“小綜合”訓(xùn)練，力求“橫中有縱”，以達到培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。第三階段綜合及重點內(nèi)容的教
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