高三歷史復(fù)習(xí)中如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作之我見-wenkub
2024-10-25 03 本頁(yè)面
【正文】 體的行之有效的得力措施。為此我決定盡心盡力，從基礎(chǔ)抓起，盡可能的備好課，將教案寫詳細(xì)點(diǎn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一樣的實(shí)際，也為了使學(xué)生在課堂上集中精力聽老師上課，我將教案打印好，課前發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份，這樣在上課時(shí)，學(xué)生就能聚精會(huì)神地聽講，然后對(duì)照教案進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，迎頭趕上。全年級(jí)前五十名學(xué)生中，兩個(gè)班一人都沒有。也就是說，兩個(gè)班幾乎沒有優(yōu)生。但不管怎么做，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次還是參差不齊，對(duì)此，我有重點(diǎn)的將學(xué)生分成三六九等，努力做好培優(yōu)輔差的工作。我心中選定一些歷史感較好的學(xué)生作為優(yōu)生，例如我認(rèn)為下一步可以大幅度提高成績(jī)的，我就因材施教，讓他們多練，多讀，多提問多關(guān)心他們?cè)鰪?qiáng)歷史感，提高歷史的感悟能力。二、對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差必須做到持之以恒。三、對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差必須用足用好教材。教師的視線要掃描到教材的每一個(gè)角落，不留任何死角，給每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以應(yīng)有重視和位置。四、對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與練習(xí)，其中《中國(guó)歷史》既可按專題講，也可突破教材的章節(jié)按時(shí)期講。第二階段專題知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)，時(shí)間安排在高三第二學(xué)期的四月至五月中旬。如中國(guó)古代史一般劃分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等幾條線索，中國(guó)現(xiàn)代史則可劃分為：帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵華史，中國(guó)人民抗?fàn)幨?，中?guó)各階級(jí)的探索史和中國(guó)資本主義發(fā)展史。這一階段的教學(xué)與復(fù)習(xí)既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，形成復(fù)習(xí)迎考的最佳心理狀態(tài)。樹立融會(huì)貫通、舉一反三、個(gè)性和共性相統(tǒng)一的解題理念。這一階段的復(fù)習(xí)，是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)表現(xiàn)最為突出的時(shí)候，要貫徹“因材施教”的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分類和個(gè)別指導(dǎo)。前段時(shí)間全年級(jí)月考，兩個(gè)班的歷史成績(jī)?cè)谌昙?jí)前十名中，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生就占了五名。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助他們，讓那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、讓那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本技能。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力和解題能力，幫他們發(fā)揮潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)置適當(dāng)有梯度的作業(yè)，對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，保證讓其吃飽吃好，不斷提高計(jì)算和解決問題的能力。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。5．加強(qiáng)交流，了解差生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，充分利用課余時(shí)間即使挖潛。七年級(jí)的后進(jìn)生，要提高他們對(duì)歷史的興趣。三、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實(shí)，后進(jìn)生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。我加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，并給他們制定目標(biāo)，及時(shí)地督促他們完成任務(wù)。第四篇：九年級(jí)歷史培優(yōu)補(bǔ)差九年級(jí)歷史培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃今年的培優(yōu)工作難度很大，優(yōu)秀學(xué)生的自覺性、自學(xué)能力與基礎(chǔ)知識(shí)也普遍較差，我們想培優(yōu)工作不放松，同時(shí)兼顧補(bǔ)差，尖子生能多出幾個(gè)，差生也有所提高。四、對(duì)待其他各班，要適當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)知識(shí)在中招考試當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量，往往左右著總成績(jī)的高低。我們堅(jiān)信通過師生的通力合作，會(huì)共同圓滿完成這一重要的工作。“培優(yōu)補(bǔ)差”，也就是說在一個(gè)班級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進(jìn)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定來說尤其重要。大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)
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