高三歷史復(fù)習(xí)中如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作之我見-文庫吧
2024-10-25 03:57 本頁面
【正文】 別要注意《考試說明》中已明確了的那些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)《世界歷史》可用“滾雪球”式的方法講述和復(fù)習(xí)，即一面講新知識(shí)，一面復(fù)習(xí)、考查舊知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)過去所學(xué)知識(shí)的鞏固。除按此方式進(jìn)行教學(xué)與復(fù)習(xí)外，在這一階段的復(fù)習(xí)中還應(yīng)按單元進(jìn)行“小綜合”訓(xùn)練，力求“橫中有縱”，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。第二階段專題知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)，時(shí)間安排在高三第二學(xué)期的四月至五月中旬。在這一階段中，專題復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合，達(dá)到“縱中有橫”，實(shí)現(xiàn)“縱橫交錯(cuò)，經(jīng)緯溝通”。這時(shí)，教師可將前面所學(xué)知識(shí)列成專題進(jìn)行講述式復(fù)習(xí)，把分散在學(xué)生頭腦中的知識(shí)點(diǎn)組合成一個(gè)個(gè)知識(shí)群，連綴成一條條有頭有尾的知識(shí)鏈，進(jìn)而編織成一張疏而不漏的知識(shí)網(wǎng)。在這里，歷史專題的劃分宜粗線條、粗框架，而不宜細(xì)碎、零散。如中國古代史一般劃分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系等幾條線索，中國現(xiàn)代史則可劃分為：帝國主義列強(qiáng)的侵華史，中國人民抗?fàn)幨?，中國各階級(jí)的探索史和中國資本主義發(fā)展史。而將世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史、民族解放斗爭史、各主要資本主義國家國別史及國際關(guān)系史等幾個(gè)專題即可。同時(shí)，在這一階段注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。第三階段綜合及重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，時(shí)間安排在高三第二學(xué)期末，即五月中旬至六月中旬。這一階段的教學(xué)與復(fù)習(xí)既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，形成復(fù)習(xí)迎考的最佳心理狀態(tài)。以《考試說明》要求為準(zhǔn)，精選一些模擬套題和思維性較強(qiáng)的問答題組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到離開教材模式完成重新組合知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一種新的歷史情景的能力。在這一階段還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)問題做出完整準(zhǔn)確表述的能力。只有抓住了以上關(guān)鍵性的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)有質(zhì)的飛躍。樹立融會(huì)貫通、舉一反三、個(gè)性和共性相統(tǒng)一的解題理念。同時(shí)，再通過幫助學(xué)生搞好高三復(fù)習(xí)階段的解題訓(xùn)練，幫助他們克服盲目性、單一性、機(jī)械性，注重能力和方法的遷移，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分類指導(dǎo)，有的放矢，應(yīng)能提高復(fù)習(xí)效率。所練的題，要具有代表性、典型性、覆蓋性。練一個(gè)題，要聯(lián)系一類或一串的知識(shí)和題型，每練一個(gè)題，要善于歸納出具有一般意義的解題思路和方法，從而達(dá)到舉一反三的效果。這一階段的復(fù)習(xí)，是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)表現(xiàn)最為突出的時(shí)候，要貫徹“因材施教”的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分類和個(gè)別指導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)評(píng)估，要及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)每個(gè)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，找出失分點(diǎn)和原因，拿出解決的辦法，使失分點(diǎn)變?yōu)樵龇贮c(diǎn)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就能大幅度的得到提高。通過一個(gè)學(xué)期的摸索，現(xiàn)在我所任教的兩個(gè)班的歷史成績也位居全年級(jí)中上水平。前段時(shí)間全年級(jí)月考，兩個(gè)班的歷史成績?cè)谌昙?jí)前十名中，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生就占了五名。第二篇：如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作口頭小學(xué)馬培蘭俗話說：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫，一個(gè)人一個(gè)性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助他們，讓那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、讓那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，主要目標(biāo)放在口算訓(xùn)練和解決問題能力訓(xùn)練中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和口算能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得
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