【正文】 動(dòng)，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)。⒌多元智能理論：該理論由美國(guó)哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納于20世紀(jì)90年代提出。觀察的內(nèi)容為課堂中師生合作、生生合作等相關(guān)情況。其次，通過(guò)分析、綜合、抽象、概括使總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)條理化、系統(tǒng)化，突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容，上升到教育理論的高度。如小組成員怎樣開展交流、怎樣避免有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中沒(méi)有有效參與等。（4）通過(guò)實(shí)施該課題，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求并豐富其理論。各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)的開展。七、成果形式：優(yōu)秀教學(xué)案例；優(yōu)秀教學(xué)錄像課、課堂教學(xué)記實(shí)；論文（體會(huì)）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編；八、實(shí)驗(yàn)措施：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，掀起學(xué)習(xí)高潮。定期撰寫階段報(bào)告書，課題組成員和相關(guān)教師全員參與，積極探討，形成良好的課題研究氛圍，加快課題的研究進(jìn)程?？梢?jiàn)，合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)起著重要的作用。同時(shí)研究開發(fā)簡(jiǎn)單可行, 又可就地取得原料制取合成氣的潔凈煤氣化技術(shù), 這也是我國(guó)目前占氮肥生產(chǎn)總量60% 左右的中小型氮肥廠亟待要解決的問(wèn)題。在合成氨裝置大型化的技術(shù)開發(fā)過(guò)程中, 其焦點(diǎn)主要集中在關(guān)鍵性的工序和設(shè)備, 即合成氣制備、合成氣凈化、氨合成技術(shù)、合成氣壓縮機(jī)。有利于“提高裝置生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)率、延長(zhǎng)運(yùn)行周期”的技術(shù), 包括。根據(jù)合成氨技術(shù)發(fā)展的情況分析, 估計(jì)未來(lái)合成氨的基本生產(chǎn)原理將不會(huì)出現(xiàn)原則性的改變, 其技術(shù)發(fā)展將會(huì)繼續(xù)緊密圍繞“降低生產(chǎn)成本、提高運(yùn)行周期, 改善經(jīng)濟(jì)性”的基本目標(biāo),進(jìn)一步集中在“大型化、低能耗、結(jié)構(gòu)調(diào)整、清潔生產(chǎn)、長(zhǎng)周期運(yùn)行”等方面進(jìn)行技術(shù)的研究開發(fā)。我國(guó)大多數(shù)合成氨企業(yè)的煤制氣技術(shù)沿用固定床水煤氣爐, 爐型老化、技術(shù)落后、能源利用率低、原料價(jià)格高, 是當(dāng)前急需進(jìn)行技術(shù)改造的重點(diǎn)。還可以將氨加工制成各種含氮復(fù)合肥料。形成課題研究的氛圍。（3）分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程情況，完善方案，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（1）深入班級(jí)，在充分了解學(xué)生的各方面情況之后，根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。（2）通過(guò)實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)策略的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。(3）合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略的研究。將研究中的合作遷移到更廣泛的生活領(lǐng)域中,形成合作的學(xué)習(xí)方式、交往方式和生活方式,使所有的參與者充分體驗(yàn)到合作的價(jià)值,進(jìn)而激發(fā)他們積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地將合作學(xué)習(xí)研究深化和擴(kuò)展。因此，要廣泛查閱文獻(xiàn)，從教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、腦科學(xué)、教育技術(shù)與傳播學(xué)等領(lǐng)域和古今中外的已有相關(guān)理論中尋求理論指導(dǎo)。教育行為是屬于主體之間的“交往行為”，而不同于人改造自然“目的合理的行為”。20世紀(jì)60年代開始盛行于西方的建構(gòu)主義思想與傳統(tǒng)的赫爾巴特的“三中心”相反，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，在與客觀教學(xué)環(huán)境相互作用的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。由于它的形式簡(jiǎn)單易學(xué)，幾個(gè)人分成一組，七嘴八舌，便謂之“小組合作學(xué)習(xí)”，以博取大家的美言；一些競(jìng)賽課用之者也不乏其人，以顯示對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。通過(guò)這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來(lái)在校外可能遇到的各種能力差異，使個(gè)別差異在集體中發(fā)揮積極作用。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)布置合理，構(gòu)件設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案及工作計(jì)劃研究方案對(duì)本課題的研究將分為畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)整理四個(gè)方面。此外，非結(jié)構(gòu)性破壞如填充墻、建筑裝修和設(shè)備管道等破壞較嚴(yán)重。國(guó)外多用鋼為框架材料，而國(guó)內(nèi)主要為鋼筋混凝土框架，框架結(jié)構(gòu)可通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。土木工程是伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。需根據(jù)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)承重、抗震方面的要求及場(chǎng)地地質(zhì)條件，合理地進(jìn)行結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)整體布置，統(tǒng)一構(gòu)件編號(hào)及各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的定位尺寸，繪制出結(jié)構(gòu)布置圖。建筑室內(nèi)外高差600mm，室外標(biāo)高即為現(xiàn)有自然地面標(biāo)高。s put forward another pragmatic principle: Politeness are six maxims of Politeness maxim has two maxim benefit to self benefit to other maxim cost to other cost to self maxim a Minimise dispraise of other b Maximise praise of other maxim praise of self dispraise of self maxim disagreement between self and other agreement between self and other maxim antipathy between self and other sympathy between self and other(An Introduction To Linguistics by Chen Linhua)Leech39。s positive faces39。s flouting of a maxim bined with the listener39。首先,本文介紹了所運(yùn)用的基本理論知識(shí),即對(duì)會(huì)話含義的分析起關(guān)鍵作用的的合作原則和禮貌原則,包括格萊斯的合作原則極其次則,利奇的禮貌原則及其次則,禮貌原則與合作原則的關(guān)系——禮貌原則是對(duì)合作原則的補(bǔ)充,以及通過(guò)合作原則和禮貌原則所產(chǎn)生的會(huì)話含義。運(yùn)用禮貌策略包括積極策略和消極策略。在20世紀(jì)50年代，“面子”問(wèn)題，他認(rèn)為人際交往中無(wú)時(shí)無(wú)刻不涉及“臉面工作”，這一方而表現(xiàn)在人的行為受到面子的約束，另一方而人們也期待他人對(duì)自己的面子給予考慮。研究階段則在理解的基礎(chǔ)上對(duì)合作原則及其下屬的四條準(zhǔn)則提出不同的看法。1)替代型:如卡舍爾的“理性原則”。談話間的雙方在對(duì)話中表現(xiàn)出一定程度上的合作欲望，并努力使之付諸于實(shí)踐，Grice稱之為合作原則。合作原則及其各項(xiàng)準(zhǔn)則是人類交際的一種監(jiān)控因素，是參與者在交際中必須遵守的深層設(shè)想。人民調(diào)解委員會(huì)的自身特點(diǎn)以及在婚姻調(diào)解領(lǐng)域尚無(wú)權(quán)威性的尷尬地位，使得其面對(duì)當(dāng)今中國(guó)婚姻調(diào)解問(wèn)題時(shí)的情形，遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜。我們?cè)趯?duì)三個(gè)社區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)研的過(guò)程中，首先了解了人民調(diào)解委員的運(yùn)行方式、工作流程，以及組織建制。第二報(bào)告小組：陳思同、馮源具體分工：撰寫報(bào)告、制作報(bào)告展示。法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（三）啟示設(shè)立有替代訴訟解決糾紛程序。我國(guó)香港地區(qū)設(shè)立有調(diào)解顧問(wèn)中心并采取訴訟押后制度。在調(diào)解過(guò)程中，家事調(diào)解委員會(huì)作為中立的第三人，在當(dāng)事人自愿與平等的前提下進(jìn)行調(diào)解，并提出適合的解決方案供當(dāng)事人參考。同時(shí)，對(duì)調(diào)解委員會(huì)的資格做出來(lái)嚴(yán)格的限制。但是我們應(yīng)該清楚的是，民事訴訟中離婚案件的訴訟調(diào)解程序的細(xì)化規(guī)定很少，同時(shí)調(diào)解程序的規(guī)定也存在不完善之處。同時(shí)明確了調(diào)解的主體（主持者）為人民政府和人民法院。（一）對(duì)婚姻調(diào)解制度離婚訴訟調(diào)解制度具有重要價(jià)值，它不僅可以減緩當(dāng)事人的矛盾沖突并保護(hù)其利益，節(jié)約訴訟資源并增進(jìn)法院的社會(huì)認(rèn)同感，最終實(shí)現(xiàn)家庭和諧與社會(huì)穩(wěn)定。全面推進(jìn)依法治國(guó)，加強(qiáng)法治工作隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于法治人才培養(yǎng)提出了新的要求。第一篇：開題報(bào)告毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告婚姻調(diào)解案件中法治人才的工作現(xiàn)狀調(diào)查——以人民調(diào)解委員會(huì)為視角任課教師：韓海濤 所在院系：馬克思主義學(xué)院法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組 曲曉夢(mèng) 沈沁雪 張皓月 陳思同 馮源 趙子華 宮遠(yuǎn)馨 朱春天 庹云飛 楊鑫2015年5月法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告大綱一、選題背景二、選題意義（一）對(duì)婚姻調(diào)解制度（二）對(duì)法治人才培養(yǎng)三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國(guó)內(nèi)調(diào)解原則及調(diào)解主體的確立調(diào)解機(jī)制的完善（二）國(guó)外大陸法系的離婚訴訟調(diào)解制度英美法系的離婚訴訟調(diào)解制度（三）啟示四、小組分工情況五、前期調(diào)研成果法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告一、選題背景為貫徹落實(shí)黨的十八大的戰(zhàn)略部署，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），其中對(duì)法治人才的培養(yǎng)機(jī)制作出了重要規(guī)定，為未來(lái)中國(guó)法學(xué)教育與人才培養(yǎng)目標(biāo)改革培養(yǎng)機(jī)制與模式的創(chuàng)新提供了指針。法治工作隊(duì)伍的理想信念、職業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力決定了立法、執(zhí)法、司法、法律服務(wù)、法學(xué)教育與研究等各項(xiàng)工作質(zhì)量與水平。法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告二、選題意義深入此課題的研究無(wú)論對(duì)于婚姻調(diào)解制度的完善還是我國(guó)法治人才培養(yǎng)的創(chuàng)新都具有非常大的價(jià)值。法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國(guó)內(nèi)調(diào)解原則及調(diào)解主體的確立1950年,我國(guó)頒布了建國(guó)后第一步《中華人民共和國(guó)婚姻法》,這部婚姻法借鑒了革命根據(jù)地時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期頒布的相關(guān)婚姻法律條例及規(guī)定,并結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體情況,在第17條明確規(guī)定調(diào)解為離婚的畢竟程序或稱為前置程序,在人民政府和人民法院調(diào)解無(wú)效時(shí),才能準(zhǔn)予雙方當(dāng)事人離婚。我們可以看到，2009年最高人民法院頒布的意見(jiàn)書中明確提出人民調(diào)解組織在完善訴訟糾紛解決機(jī)制中的作用的意見(jiàn)，而人民調(diào)解委員會(huì)作為典型的人民調(diào)解組織，在婚姻訴訟案件中是意義非凡的。離婚調(diào)解由家事法院設(shè)立的調(diào)解委員會(huì)進(jìn)行調(diào)解，調(diào)解委員會(huì)由調(diào)解法官1人及調(diào)解委員會(huì)2人共同組成。該機(jī)構(gòu)也負(fù)責(zé)調(diào)解子女撫養(yǎng)及夫妻分居等家事方面的糾紛。如果當(dāng)事人無(wú)法達(dá)成一致意見(jiàn)，則可以通過(guò)訴訟途徑解決糾紛。其《婚姻法》規(guī)定，對(duì)于夫妻雙方具有達(dá)成和解的可能時(shí)，法院可以將離婚案件押后一段時(shí)間審理，給予雙方達(dá)成和解的可能。法學(xué)院2013級(jí)本科1班第2小組 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 社會(huì)實(shí)踐 開題報(bào)告四、小組分工情況（一）報(bào)告組第一報(bào)告小組：曲曉夢(mèng)、沈沁雪具體分工：查找資料、設(shè)計(jì)訪談提綱、撰寫報(bào)告、整理匯集調(diào)研資料。張皓月：目前我們已經(jīng)就查找到的相關(guān)信息做了初步的調(diào)研。再如，人們常有家丑不外揚(yáng)的心理，夫妻之間的糾紛往往不愿被街坊鄰里知曉，一旦矛盾升級(jí)需要到法院上訴則往往已經(jīng)難以調(diào)解，人民調(diào)解委員“以情動(dòng)人”的特長(zhǎng)似乎也顯得蒼白無(wú)力了。會(huì)話含義在語(yǔ)用學(xué)中指根據(jù)合作原則推斷出來(lái)的意義，用以彌補(bǔ)言語(yǔ)形式與其表達(dá)意義之間的空缺。Grice認(rèn)為真正的會(huì)話含義理論不是單純從語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部(語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義等)去研究語(yǔ)言本身所要表達(dá)的意義，而是透過(guò)語(yǔ)境，通過(guò)透視語(yǔ)境與話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而研究話語(yǔ)的真正含義，解釋話語(yǔ)所表達(dá)的言外之意。這些原則，按其作者對(duì)待合作原則的態(tài) 度，可大致分為四類。引介階段主要引進(jìn)和介紹合作原則及其準(zhǔn)則的概念和內(nèi)容。這些問(wèn)題在一定程度上影響了有關(guān)介紹的質(zhì)量，而且容易誤導(dǎo)讀者。他認(rèn)為要充分注意交際時(shí)在場(chǎng)的第三方，不說(shuō)影響他們身份地位的話，如果有需要，可以說(shuō)適合他們身份地位的話。研究路線本文以俄羅斯電視臺(tái)對(duì)習(xí)近平主席的采訪為主要語(yǔ)料,運(yùn)用會(huì)話原則對(duì)比分析習(xí)近平在回答記者問(wèn)題當(dāng)中的對(duì)話。s speaker39。also the hearer needs to use the same standard to understand the key to production of Conversational Implicature lays on the attitude that both parties hold in the immediate it is in pliance with each criterion for the maxim or to defy each one, people can also obtain the inference and judgment beyond semantic content of the of the above four maxims has its different importance: the first three related to the content of the conversation and the last one to the conversational people abide by all the maxims above, people can municate efficiently and cooperatively, people try to build up their interlocutor39。s face, the speaker can say something to lessen the possible is called a face saving act.(Yule, 2000: 6162)The speaker sometimes has to flout the maxim of Cooperative Principle to save the other part39?？拐鹪O(shè)防烈度為8度，第二組。內(nèi)外墻均采用小型混凝土空心砌塊，厚度200mm，重量參見(jiàn)最新《結(jié)構(gòu)荷載設(shè)計(jì)規(guī)范》。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)研究現(xiàn)狀土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。發(fā)展趨勢(shì)框架結(jié)構(gòu)由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結(jié)構(gòu)的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供