【正文】 第三,提高生產(chǎn)運轉的可靠性, 延長運行周期是未來合成氨裝置“改善經(jīng)濟性、增強競爭力”的必要保證。在低能耗合成氨裝置的技術開發(fā)過程中, 其主要工藝技術將會進一步發(fā)展。由于煤的儲量約為天然氣與石油儲量總和的10倍,以煤為原料制氨等煤化工及其相關技術的開發(fā)再度成為世界技術開發(fā)的熱點, 煤有可能在未來的合成氨裝置原料份額中再次占舉足輕重的地位, 形成與天然氣共為原料主體的格局。在這種背景下，該項目以“年產(chǎn)5萬噸合成氨合成工段工藝設計”為設計課題，對合成氨合成工段的各種工藝條件和設備選型等進行深入的研究。合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎, 在國民經(jīng)濟中占有重要的地位。我國的氮肥工業(yè)自20世紀50年代以來, 不斷發(fā)展壯大, 目前合成氨產(chǎn)量已躍居世界第一位, 現(xiàn)已掌握了以焦炭、無煙煤、焦爐氣、天然氣及油田伴生氣和液態(tài)烴多種原料生產(chǎn)合成氨、尿素的技術, 形成了特有的煤、石油、天然氣原料并存和大、中、小生產(chǎn)規(guī)模并存的生產(chǎn)格局。以氨為主要原料可以制造尿素、硝酸銨、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨等氮素肥料。九、課題組成員：第五篇：開題報告開題報告設計名稱：年產(chǎn)5萬噸合成氨合成工段工藝設計。狠抓“五交流”，即：教案交流、課堂交流、學習交流、方法交流、經(jīng)驗交流。建立和完善理論學習的新機制，樹立終身學習的觀念，構建開放性的學習網(wǎng)絡，調(diào)動廣大教師學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)發(fā)展。小組成員之間采用對話、商討、爭論等形式對學習過程中出現(xiàn)的問題進行討論，以獲得實現(xiàn)學習目的的最佳方案，充分激活學生的求知欲望和探索欲望。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。（2009年 2月至 2010年 7 月）：依據(jù)研究方案，認真開展研究。六、課題實驗的步驟：一、研究時間：本課題研究時間為2008年11月—2010年11月。五、課題實驗的目標：（1）改變學生現(xiàn)有的學習方式，增強學生合作學習的意識，激發(fā)學生學習的動機，使學生的學習具有持久的動力。(4)合作學習評價策略的研究。對此有些文獻作了介紹，但是針對具體的班級、具體的學生，針對具體的學習主題如何分組是很有必要進行研究的。再者，還可以通過參與專題討論會、研討會、交流會或傳、幫、帶等活動進行經(jīng)驗的總結和交流，獲得反饋信息，再付之與反復實踐，才會使研究工作進一步提高和深化。合作學習的研究表明,合作能夠有效調(diào)動所有參與者的積極投入,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,激發(fā)高度的求異思維,因此,在以合作為核心的合作學習的研究中,所有參與者教師、學生、家長及研究者的合作對于提升研究的質(zhì)量、推動研究的深化就具有尤為突出的價值。行動研究法：研究工作與學校的日常教學工作緊密結合，在學校教育教學實踐中開展活動，采取邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高的做法，最終實現(xiàn)課題研究目標。研究方法：文獻資料法：教育實驗的框架必須高屋建瓴，找準主課題中最有價值的研究點，制定可操作的研究策略。加德納認為，人的智能是由七種緊密關聯(lián)，但又相互獨立的智能組成，它們是言語—語言智能、音樂—節(jié)奏智能、邏輯—數(shù)理智能、視覺—空間智能、身體—動覺智能、自知—自省智能、交往—交流智能。⒋交往動機理論：德國哲學家哈貝馬斯認為：在教育活動中人與人之間的關系應當是主體與主體之間相互交往的關系，而不是一部分人改造另一部分人的主體改造客體的關系。教師在教學中應始終充當學生學習的促進者、指導者和合作者。⒉建構主義思想。因此，本研究擬在這些已有研究的基礎上，了解和掌握現(xiàn)階段小組合作學習中存在的問題，分析這些問題形成的原因，尋找解決這些問題的對策和方法，細化操作過程，明確操作方法，加大操作的針對性，增強操作的可行性，提高操作的實效性?！墩Z文課程標準》“倡導自主、合作、探究的學習”的重要理念深入人心，課堂上大家都在嘗試或積極準備嘗試轉變傳統(tǒng)的教學方式，構建“小組合作”的學習方式，其中不乏許多成功的經(jīng)驗與案例，但更多的卻是空有其形。這些實施策略與評價萬法隨著合作學習在美國、英國、以色列等國的廣泛開展而不斷豐富、完善。它不僅有利于提高學生的學業(yè)成績，而且能滿足學生心理需要，增強學生自尊心，促進學生情感發(fā)展與同學間互愛及學生社交能力的提高。四、主要參考文獻[1] ：中國建筑工業(yè)出版社，2008 [2] 混凝土結構設計規(guī)范（GB500102010），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010 [3] 建筑抗震設計規(guī)范（GB500112010），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社,2010 [4] 地基基礎設計規(guī)范（GB500072011），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011 [5] 建筑結構荷載規(guī)范（GB500092012），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012 [6] 建筑制圖標準（GB501042010），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010 [7] JGJ6789,辦公建筑設計規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社， [8] 東南大學，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社， [9] ，［M］.武漢：武漢理工大學出版社，2001 [10] 混凝土結構，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社， [11] 土力學與基礎工程，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社， [12] ，［M］.合肥：合肥工業(yè)大學出版社， [13] 龍馭球，［M］.北京：高等教育出版社，2000 [14] ，［M］.北京：高等教育出版社，2004 [15] 孔憲立,，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003 [16] 蔡文緒，黃振宇，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003 [17] 范欽珊，［M］.北京：清華大學出版社,2007 [18] 王繼明，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002 [19] Building Code Requirements for Structural concrete and Commmentary(ACI 318M08).Detroit:American Concrete Institute，、指導教師意見（簽名）2014年3月1日第四篇：開題報告《小學語文教學中小組合作學習的研究》縣級課題實驗開題報告伏山鎮(zhèn)中心小學《小學語文教學中小組合作學習的研究》課題于2009年1月8日由寧陽縣教育科學規(guī)劃辦公室正式批準立項，115ZD20?？紤]建筑自身特點，著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化高校辦公樓既嚴肅、穩(wěn)重又美觀大方的形象特點。建筑設計分為初步設計及施工圖設計兩個階段，在此階段將擬定建筑方案，確定建筑使用的材料及做法，確定建筑的總體形狀及各種尺寸，繪出平、立、剖、總平面圖、詳圖、寫出施工說明并列出門窗明細表。因此必須察看相應的規(guī)范、標準等。在框架結構的抗震設計中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。由于框架構件截面較小，抗側剛度較小，在強震作用下結構整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。但隨著結構高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構件的彎矩和剪力顯著增加，從而導致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價方面也趨于不合理。發(fā)展趨勢框架結構由梁柱構成，構件截面較小，因此框架結構的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時，現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結構的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，框架結構的特點是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構成豐富多變的立面造型。作為土木工程專業(yè)的學生，深知土木工程設計范圍之廣，以及和社會生活聯(lián)系之密切。二、畢業(yè)設計研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究現(xiàn)狀土木工程是建造各類工程設施的科學，技術和工程的總稱。因此畢業(yè)設計對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。內(nèi)外墻均采用小型混凝土空心砌塊，厚度200mm，重量參見最新《結構荷載設計規(guī)范》。場地土類別為Ⅲ類，地基基礎設計等級為丙級。抗震設防烈度為8度，第二組。but it does not say why people choose to express their real intention by deliberately flouting the Principle helps to explain the many situations, if people obey the Cooperative Principle and say their intentions directly, they sometimes will hurt the other part39。s face, the speaker can say something to lessen the possible is called a face saving act.(Yule, 2000: 6162)The speaker sometimes has to flout the maxim of Cooperative Principle to save the other part39。s face”(Yule, 2000:60).A person39。also the hearer needs to use the same standard to understand the key to production of Conversational Implicature lays on the attitude that both parties hold in the immediate it is in pliance with each criterion for the maxim or to defy each one, people can also obtain the inference and judgment beyond semantic content of the of the above four maxims has its different importance: the first three related to the content of the conversation and the last one to the conversational people abide by all the maxims above, people can municate efficiently and cooperatively, people try to build up their interlocutor39。 cognition about the world, which is called the Cooperative Principle:(each maxim contains several submaxims)Cooperative Principle can be concretely manifested for four maxims while each maxim still has several maxim:Make your contribution as informative as is required(for the current purpases of the exchange).Do not make your contribution more informative than is maxim Try to make your contribution one that is 、Do not say what you believe to be 、Do not say that for which you lack adequate maxim Be maxim Be perspicuousAvoid obscurity of 、Avoid 、Be brief(avoid prolixity)Be orderly.(Linguistics:A Course Book Fourth Edition by Hu Zhuanglin)These maxims show how the participants cooperate with each other: the speaker tries to tell the reality。s speaker39。最后,進行對比分析。研究路線本文以俄羅斯電視臺對習近平主席的采訪為主要語料,運用會話原則對比分析習近平在回答記者問題當中的對話。新聞訪談作為電視節(jié)目的一種重要形式，已經(jīng)成為信息傳播的一種必不可少 的手段。他認為要充分注意交際時在場的第三方，不說影響他們身份地位的話，如果有需要，可以說適合他們身份地位的話。Leech的“禮貌原則”的提出則進一步完善了Brown Levinson的理論，為禮貌行為在交際中的實現(xiàn)提供了方法論。這些問題在一定程度上影響了有關介紹的質(zhì)量，而且容易誤導讀者。2)研究的熱點是合作原則的應用問題。引介階段主要引進和介紹合作原則及其準則的概念和內(nèi)容。4)修正型:如列文森的 “會話含義三原則”。這些原則，按其作者對待合作原則的態(tài) 度，可大致分為四類。合作原則、會話含義等理論由最初的僅為書本上的理論研究發(fā)展到現(xiàn)如今對小說、戲劇、影視劇、脫口秀中的人物角色的語言研究，為讀者能夠更透徹、更深入、更鮮明、更好地理解說話人及作者的意圖做出了巨大貢獻。Grice認為真正的會話含義理論不是單純從語言系統(tǒng)內(nèi)部(語音、語法、語義等)去研究語言本身所要表達的意義，而是透過語境，通過透視語境與話語的關聯(lián)性，進而研究話語的真正含義，解釋話語所表達的言外之意。此外,習近平在回答記者問題時需要遵守合作原則和禮貌原則中的一些原則,以示習近平個人在整個談話過程中的友好態(tài)度以及我們整個國家對外交往的友好合作原則。會話含義在語用學中指根據(jù)合作原則推斷出來的意義，用以彌補言語形式與其表達意義之間的空缺。因此，搞時事政治報道少不了采訪高層人士。再如，人們常有家丑不外揚的心理，夫妻之間的糾紛往往不愿被街坊鄰里知曉，一