【正文】 較大的使用空間，也可構(gòu)成豐富多變的立面造型。由于框架構(gòu)件截面較小，抗側(cè)剛度較小，在強(qiáng)震作用下結(jié)構(gòu)整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。因此必須察看相應(yīng)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等?？紤]建筑自身特點(diǎn)，著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化高校辦公樓既嚴(yán)肅、穩(wěn)重又美觀大方的形象特點(diǎn)。它不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且能滿足學(xué)生心理需要，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”的重要理念深入人心，課堂上大家都在嘗試或積極準(zhǔn)備嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建“小組合作”的學(xué)習(xí)方式，其中不乏許多成功的經(jīng)驗(yàn)與案例，但更多的卻是空有其形。⒉建構(gòu)主義思想。⒋交往動(dòng)機(jī)理論：德國哲學(xué)家哈貝馬斯認(rèn)為：在教育活動(dòng)中人與人之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是主體與主體之間相互交往的關(guān)系，而不是一部分人改造另一部分人的主體改造客體的關(guān)系。研究方法：文獻(xiàn)資料法：教育實(shí)驗(yàn)的框架必須高屋建瓴，找準(zhǔn)主課題中最有價(jià)值的研究點(diǎn)，制定可操作的研究策略。合作學(xué)習(xí)的研究表明,合作能夠有效調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,激發(fā)高度的求異思維,因此,在以合作為核心的合作學(xué)習(xí)的研究中,所有參與者教師、學(xué)生、家長及研究者的合作對(duì)于提升研究的質(zhì)量、推動(dòng)研究的深化就具有尤為突出的價(jià)值。對(duì)此有些文獻(xiàn)作了介紹，但是針對(duì)具體的班級(jí)、具體的學(xué)生，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)主題如何分組是很有必要進(jìn)行研究的。五、課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)：（1）改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力。（2009年 2月至 2010年 7 月）：依據(jù)研究方案，認(rèn)真開展研究。小組成員之間采用對(duì)話、商討、爭論等形式對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，以獲得實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳方案，充分激活學(xué)生的求知欲望和探索欲望。狠抓“五交流”，即：教案交流、課堂交流、學(xué)習(xí)交流、方法交流、經(jīng)驗(yàn)交流。以氨為主要原料可以制造尿素、硝酸銨、碳酸氫銨、硫酸銨、氯化銨等氮素肥料。合成氨工業(yè)是氮肥工業(yè)的基礎(chǔ), 在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。由于煤的儲(chǔ)量約為天然氣與石油儲(chǔ)量總和的10倍,以煤為原料制氨等煤化工及其相關(guān)技術(shù)的開發(fā)再度成為世界技術(shù)開發(fā)的熱點(diǎn), 煤有可能在未來的合成氨裝置原料份額中再次占舉足輕重的地位, 形成與天然氣共為原料主體的格局。第三,提高生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的可靠性, 延長運(yùn)行周期是未來合成氨裝置“改善經(jīng)濟(jì)性、增強(qiáng)競爭力”的必要保證。在低能耗合成氨裝置的技術(shù)開發(fā)過程中, 其主要工藝技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。在這種背景下，該項(xiàng)目以“年產(chǎn)5萬噸合成氨合成工段工藝設(shè)計(jì)”為設(shè)計(jì)課題，對(duì)合成氨合成工段的各種工藝條件和設(shè)備選型等進(jìn)行深入的研究。我國的氮肥工業(yè)自20世紀(jì)50年代以來, 不斷發(fā)展壯大, 目前合成氨產(chǎn)量已躍居世界第一位, 現(xiàn)已掌握了以焦炭、無煙煤、焦?fàn)t氣、天然氣及油田伴生氣和液態(tài)烴多種原料生產(chǎn)合成氨、尿素的技術(shù), 形成了特有的煤、石油、天然氣原料并存和大、中、小生產(chǎn)規(guī)模并存的生產(chǎn)格局。九、課題組成員：第五篇：開題報(bào)告開題報(bào)告設(shè)計(jì)名稱：年產(chǎn)5萬噸合成氨合成工段工藝設(shè)計(jì)。建立和完善理論學(xué)習(xí)的新機(jī)制，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。六、課題實(shí)驗(yàn)的步驟：一、研究時(shí)間：本課題研究時(shí)間為2008年11月—2010年11月。(4)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的研究。再者，還可以通過參與專題討論會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)或傳、幫、帶等活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，獲得反饋信息，再付之與反復(fù)實(shí)踐，才會(huì)使研究工作進(jìn)一步提高和深化。行動(dòng)研究法：研究工作與學(xué)校的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中開展活動(dòng)，采取邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高的做法，最終實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)。加德納認(rèn)為，人的智能是由七種緊密關(guān)聯(lián)，但又相互獨(dú)立的智能組成，它們是言語—語言智能、音樂—節(jié)奏智能、邏輯—數(shù)理智能、視覺—空間智能、身體—?jiǎng)佑X智能、自知—自省智能、交往—交流智能。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。因此，本研究擬在這些已有研究的基礎(chǔ)上，了解和掌握現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，分析這些問題形成的原因，尋找解決這些問題的對(duì)策和方法，細(xì)化操作過程，明確操作方法，加大操作的針對(duì)性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。這些實(shí)施策略與評(píng)價(jià)萬法隨著合作學(xué)習(xí)在美國、英國、以色列等國的廣泛開展而不斷豐富、完善。四、主要參考文獻(xiàn)[1] ：中國建筑工業(yè)出版社，2008 [2] 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB500102010），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010 [3] 建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（GB500112010），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社,2010 [4] 地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范（GB500072011），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011 [5] 建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB500092012），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012 [6] 建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB501042010），［S］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010 [7] JGJ6789,辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社， [8] 東南大學(xué)，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社， [9] ，［M］.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2001 [10] 混凝土結(jié)構(gòu)，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社， [11] 土力學(xué)與基礎(chǔ)工程，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社， [12] ，［M］.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社， [13] 龍馭球，［M］.北京：高等教育出版社，2000 [14] ，［M］.北京：高等教育出版社，2004 [15] 孔憲立,，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003 [16] 蔡文緒，黃振宇，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003 [17] 范欽珊，［M］.北京：清華大學(xué)出版社,2007 [18] 王繼明，［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002 [19] Building Code Requirements for Structural concrete and Commmentary(ACI 318M08).Detroit:American Concrete Institute，、指導(dǎo)教師意見（簽名）2014年3月1日第四篇：開題報(bào)告《小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》縣級(jí)課題實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)《小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》課題于2009年1月8日由寧陽縣教育科學(xué)規(guī)劃辦公室正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，115ZD20。建筑設(shè)計(jì)分為初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)階段，在此階段將擬定建筑方案，確定建筑使用的材料及做法，確定建筑的總體形狀及各種尺寸，繪出平、立、剖、總平面圖、詳圖、寫出施工說明并列出門窗明細(xì)表。在框架結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中，柱頂、柱底、梁端易出現(xiàn)裂縫。但隨著結(jié)構(gòu)高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構(gòu)件的彎矩和剪力顯著增加，從而導(dǎo)致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設(shè)計(jì)范圍之廣，以及和社會(huì)生活聯(lián)系之密切。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力有著重要意義。場地土類別為Ⅲ類，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為丙級(jí)。but it does not say why people choose to express their real intention by deliberately flouting the Principle helps to explain the many situations, if people obey the Cooperative Principle and say their intentions directly, they sometimes will hurt the other part39。s face”(Yule, 2000:60).A person39。 cognition about the world, which is called the Cooperative Principle:(each maxim contains several submaxims)Cooperative Principle can be concretely manifested for four maxims while each maxim still has several maxim:Make your contribution as informative as is required(for the current purpases of the exchange).Do not make your contribution more informative than is maxim Try to make your contribution one that is 、Do not say what you believe to be 、Do not say that for which you lack adequate maxim Be maxim Be perspicuousAvoid obscurity of 、Avoid 、Be brief(avoid prolixity)Be orderly.(Linguistics:A Course Book Fourth Edition by Hu Zhuanglin)These maxims show how the participants cooperate with each other: the speaker tries to tell the reality。最后,進(jìn)行對(duì)比分析。新聞訪談作為電視節(jié)目的一種重要形式，已經(jīng)成為信息傳播的一種必不可少 的手段。Leech的“禮貌原則”的提出則進(jìn)一步完善了Brown Levinson的理論，為禮貌行為在交際中的實(shí)現(xiàn)提供了方法論。2)研究的熱點(diǎn)是合作原則的應(yīng)用問題。4)修正型:如列文森的 “會(huì)話含義三原則”。合作原則、會(huì)話含義等理論由最初的僅為書本上的理論研究發(fā)展到現(xiàn)如今對(duì)小說、戲劇、影視劇、脫口秀中的人物角色的語言研究，為讀者能夠更透徹、更深入、更鮮明、更好地理解說話人及作者的意圖做出了巨大貢獻(xiàn)。此外,習(xí)近平在回答記者問題時(shí)需要遵守合作原則和禮貌原則中的一些原則,以示習(xí)近平個(gè)人在整個(gè)談話過程中的友好態(tài)度以及我們整個(gè)國家對(duì)外交往的友好合作原則。因此，搞時(shí)事政治報(bào)道少不了采訪高層人士。比如，是否接觸過一些涉及婚姻糾紛的調(diào)解案例；這些案例之間存在什么樣的共同點(diǎn)；在調(diào)解中通常遇到的困難有哪些；工作人員對(duì)于人民調(diào)解委員會(huì)在婚姻調(diào)解中的定位又是怎樣的；甚至在調(diào)解員自己眼中，是否人民調(diào)解制度在未來有希望成為協(xié)助法院完成婚姻糾紛調(diào)解工作的重要力量等等。之后，我們前往民政局離婚登記處進(jìn)行咨詢。部分國家將離婚調(diào)解作為前置程序，不經(jīng)調(diào)解不能進(jìn)入訴訟程序，節(jié)約了訴訟資源，而我國卻沒有將調(diào)解規(guī)定為訴訟的前置程序，而是將調(diào)解規(guī)定在訴訟程序之外，這為久調(diào)不決、強(qiáng)制調(diào)解找到了法律上的“根據(jù)”。調(diào)解在雙方當(dāng)事人自愿的前提下進(jìn)行，調(diào)解時(shí)雙方同時(shí)參加，協(xié)助夫妻對(duì)于子女的撫養(yǎng)及財(cái)產(chǎn)問題達(dá)成協(xié)議。它獲得了聯(lián)邦法院的認(rèn)可，是方便又靈活的解決糾紛的方式。我國臺(tái)灣地區(qū)采用訴前調(diào)解制度，在《家事事件處理辦法》中，設(shè)立了家事法庭，而沒有單獨(dú)設(shè)立家事法院來審理家事案件。日本與我國在文化傳統(tǒng)上有很多相似之處，同樣注重家庭觀念，注重調(diào)解在解決婚姻糾紛中的作用。2001年4月，我國對(duì)1980年《中華人民共和國婚姻法》進(jìn)行了修改，其中第32條增列了經(jīng)法院調(diào)解無效，應(yīng)準(zhǔn)予離婚的四項(xiàng)法定事由及兜底條款。本課題組以婚姻調(diào)解案件中相關(guān)法治人才的工作現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，目的是以小見大，以微觀窺宏觀。離婚訴訟調(diào)解制度是人民法院在審理離婚案件的過程中，由審判人員主持，當(dāng)事人在自愿與合法的前提下，對(duì)其離婚糾紛進(jìn)行調(diào)解，使其達(dá)成協(xié)議，解決糾紛的一項(xiàng)民事訴訟法律制度。然而，法治專門人才培養(yǎng)質(zhì)量卻缺乏保障，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率在各專業(yè)中排名較低相反，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高層次法律人才缺口仍然很大。因此，反思法治人才培養(yǎng)，革新法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、合理厘定法學(xué)教育的性質(zhì)及重新定位法學(xué)教育培養(yǎng)機(jī)制，是一個(gè)重大而現(xiàn)實(shí)的法學(xué)教育課題。它也是最具中國特色的一項(xiàng)民事訴訟調(diào)解制度，是中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)中追求公平、正義的司法意識(shí)的結(jié)合。我們的調(diào)查可以一定程度反映出我國基層人民調(diào)解員思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，進(jìn)而可以一定程度總結(jié)出我國當(dāng)前法治人才教育的現(xiàn)狀。調(diào)解機(jī)制的完善2009年7月，最高人民法院頒布《關(guān)于建立與健全訴訟與訴訟相銜接矛盾糾紛解決機(jī)制若干意見》，在意見的第三項(xiàng)中提出了完善訴訟活動(dòng)中多方參與調(diào)解機(jī)制，在立案前可委派、立案后可委托行政機(jī)關(guān)、人民調(diào)解組織、商事調(diào)解組織、行業(yè)調(diào)解組織或者其他具有調(diào)解職能的組織進(jìn)行調(diào)解。1947年日本頒布了《家事審判法》作為調(diào)解的法律依據(jù)，1948年成立家事法院，審理包括離婚糾紛在內(nèi)的普通家庭案件及人事訴訟案件。家事法庭設(shè)立在地方法院之中，由法官、書記官及若干協(xié)助人員組成。加利福尼亞州的法院確立的離婚案件的強(qiáng)制調(diào)節(jié)制度，調(diào)解按照規(guī)定的程序進(jìn)行。在調(diào)解過程中任何一方可以隨時(shí)退出調(diào)解。審判員與調(diào)解員分離。至今，我們已經(jīng)有了離婚案件調(diào)解的具體框架。我們就預(yù)先設(shè)計(jì)的訪談大綱中的內(nèi)容并針對(duì)他們的回答隨機(jī)調(diào)整問題，將他們的心得感悟及時(shí)記錄下來，并將錄音資料整理成電子稿，為下一步的繼續(xù)調(diào)研提供對(duì)比參考資料。綜觀國內(nèi)外各大新聞機(jī)構(gòu)，無不投入大量人力物力，對(duì)政界高層人士實(shí)行“盯人”式的采訪，以防漏掉隨時(shí)可能由高層人士引發(fā)或透露的重大新聞。但是,也必定會(huì)違背其中一些準(zhǔn)則,從而我們得出會(huì)話含義,分析出其在外交當(dāng)中的巧妙策略。，格賴斯提出了“合作原則”(盡量使你的話語在發(fā)出時(shí)能符合當(dāng)時(shí)你所參與的交談的共同目的或方向)與“會(huì)話準(zhǔn)則”(量的準(zhǔn)則，質(zhì)的準(zhǔn)則，相關(guān)準(zhǔn)則，方式準(zhǔn)則)兩個(gè)重要概念，借此探索會(huì)話含義的推導(dǎo)途徑。我國對(duì)于合作