【正文】 法，其中第25條明確規(guī)定，人民法院審理離婚案件，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)解的原則。由此可以看出，我國的離婚訴訟調(diào)解制度，從建國前的《中華蘇維埃共和國婚姻調(diào)解條例》到仙子阿的新《婚姻法》，經(jīng)歷了將近70年的變革，從剛開始只有婚姻自由的原則性規(guī)定，到現(xiàn)在的確認(rèn)夫妻感情破裂，準(zhǔn)予離婚的條款性規(guī)定。人民調(diào)解委員會和基層法院在我國婚姻訴訟案件中調(diào)解之路道阻且長。日本的離婚案件必須先在家庭法院調(diào)解后才能起訴，在訴訟程序中，日本采取的是調(diào)解與審判分離的模式，調(diào)解法官與審判法官不能為同一人。對于調(diào)解達(dá)成協(xié)議的，記入筆錄后即生效，無需當(dāng)事人確認(rèn)，當(dāng)事人可申請強(qiáng)制執(zhí)行。調(diào)解采取不公開的方式進(jìn)行，并要求對于調(diào)解過程中獲知的當(dāng)事人的隱私具有保密義務(wù)。同時(shí)，英國也在離婚訴訟中適用調(diào)解程序，在家事法院訴訟離婚的當(dāng)事人如有和解的可能或調(diào)解對雙方有益時(shí)，可以由法院福利官對案件進(jìn)行調(diào)解，對于可能達(dá)成的協(xié)議及能否調(diào)解向法院報(bào)告。其設(shè)立有調(diào)解委員會專門進(jìn)行調(diào)解工作，由調(diào)停員3人共同進(jìn)行調(diào)解，對于調(diào)停員的選任進(jìn)行了專門的規(guī)定。香港的調(diào)解顧問中心，是其訴訟外進(jìn)行調(diào)解主要機(jī)構(gòu)。調(diào)解顧問中心的調(diào)解員接受過專門的培訓(xùn)，具備一定的專業(yè)知識及社會背景，在調(diào)解過程中對于調(diào)解法學(xué)院2013級本科1班第2小組 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 社會實(shí)踐 開題報(bào)告事項(xiàng)予以保密，同時(shí)協(xié)議的內(nèi)容不得作為審理時(shí)的證據(jù)使用。不同于我國調(diào)審合一的審判模式，在日本和臺灣地區(qū)設(shè)立有專門的調(diào)解委員會，運(yùn)用調(diào)解的方式解決糾紛，其委員會設(shè)立在法院之中，具有專門的法律程序。在調(diào)解委員會的調(diào)解或法院附設(shè)的調(diào)解中，調(diào)解員是與審判員分離的，調(diào)解員不得參與案件的審判，其對于調(diào)解協(xié)議的內(nèi)容及調(diào)解事項(xiàng)負(fù)有保密義務(wù)，在調(diào)解中獲知的當(dāng)事人信息及其承認(rèn)的事項(xiàng)不得作為訴訟中證據(jù)使用，這種分離的模式，更能體現(xiàn)調(diào)解者的中立性，更便于與當(dāng)事人的溝通及信息的獲取，更容易獲得當(dāng)事人的信任。（二）調(diào)研組第一調(diào)研小組：朱春天、張皓月具體分工：實(shí)地調(diào)研人民調(diào)解居委會、民政局第二調(diào)研小組：宮遠(yuǎn)馨、趙子華具體分工：實(shí)地調(diào)研法院、與外省法院取得聯(lián)系第三調(diào)研小組：庹云飛、楊鑫具體分工：實(shí)地調(diào)研人民調(diào)解委員會、與外省法院取得聯(lián)系法學(xué)院2013級本科1班第2小組 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 社會實(shí)踐 開題報(bào)告五、前期調(diào)研成果朱春天：首先，我們在網(wǎng)上查閱了相關(guān)信息，了解到海淀區(qū)人民調(diào)解委員會的發(fā)展較好。我國有三個(gè)機(jī)構(gòu)參與到了離婚案件調(diào)解過程中，法院有法官進(jìn)行訴前調(diào)解，離婚登記處也會根據(jù)離婚雙方的情緒狀態(tài)進(jìn)行選擇性地調(diào)解（比如哭哭啼啼、情緒不穩(wěn)定者，應(yīng)該由心理輔導(dǎo)師和律師等進(jìn)行疏導(dǎo)），最后人民調(diào)解委員會也會對離婚糾紛進(jìn)行調(diào)解。了解人民調(diào)解委員會工作人員的相關(guān)知識背景，是對人民調(diào)解委員會在婚姻調(diào)解案件中發(fā)揮作用做出預(yù)判的重要基礎(chǔ)。當(dāng)然，通過初步的走訪，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這可能會為接下來的研究也帶來不小的挑戰(zhàn)。我們希望在接下來的調(diào)研中，能夠掌握更多相關(guān)信息，并在與小組同學(xué)商議形成我們的觀點(diǎn)后，最終能將結(jié)論以更科學(xué)而成體系化的方式予以展現(xiàn)。對國家領(lǐng)導(dǎo)人及政界高層人士的政治訪談不僅能夠準(zhǔn)確及時(shí)的了解世界政壇各大新聞,而且也能夠?qū)κ澜绲恼谓?jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展有更加準(zhǔn)確的了解、判斷和推測。本文目的就是要從格萊斯合作原則與利奇禮貌原則的遵守與違背的角度來研究俄羅斯電視臺對習(xí)近平主席的的采訪中的會話含義。因此,本文對政治訪談中的會話含義的研究具有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義等多重意義。近幾年隨著語用學(xué)的發(fā)展和研究的不斷深入，人們對影響會話含義理解有了更深入的研究,尤其是從語料的角度研究會話含義是幾年來的熱點(diǎn)之一，受到語言學(xué)者的普遍關(guān)注。作為會話含義產(chǎn)生的前提，合作原則及其準(zhǔn)則一經(jīng)提出便受到廣大學(xué)者的密切關(guān)注。2)簡化型:如斯帕伯和 威爾遜的“關(guān)聯(lián)原則”。隨后20多年間，有關(guān)合作原則的研究層出不窮，一度成為語用學(xué)研究的核心內(nèi)容。應(yīng)用階段主要嘗試將合作原則及準(zhǔn)則應(yīng)用到各類口頭或書面文體中去，驗(yàn)證合作原則及其準(zhǔn)則的普遍適用性或用以解釋會話含義的生成機(jī)制。2)省略合作原則總則的內(nèi)容。在Goffman的研究基礎(chǔ)之上，:(1)積極禮貌，即滿足對方面子上的正面要求(如表揚(yáng)對方的地位、成就等)。徐盛桓的新禮貌原則構(gòu)想包含促進(jìn)各方的關(guān)系和運(yùn)用禮貌策略兩個(gè)內(nèi)容。(二)頃曰國的禮貌原則。隨著這類節(jié)目的不斷涌現(xiàn)，研究者也更 多地將注意力轉(zhuǎn)向這一方面。其次,介紹了合作原則和禮貌原則的實(shí)際應(yīng)用情況,分別介紹了在俄羅斯對習(xí)近平的采訪中、在芮成鋼對奧巴馬的采訪中及在李克強(qiáng)回答記者問當(dāng)中對合作原則和禮貌原則的遵守和違背。進(jìn)度安排20132014學(xué)年第二學(xué)期89周 交初稿，教師審閱并提出修改意見，改初稿； 20132014學(xué)年第二學(xué)期1011周 交二稿，教師審閱并提出修改意見，改第二稿； 20132014學(xué)年第二學(xué)期1213周 交三稿，教師審閱并提出修改意見，改第三稿； 20132014學(xué)年第二學(xué)期1415周 交第四稿，教師審閱，定稿； 20132014學(xué)年第二學(xué)期16周 打印、裝訂論文，準(zhǔn)備答辯； 20132014學(xué)年第二學(xué)期17周 參加畢業(yè)論文答辯。s assumption that the speaker has not really abandoned the Cooperative Principle leads to an the above, one can see that the research of conversational implicatures has great significance inpolitical American linguistic philosopher Grice proposed the significant and farreaching “Conversational Implicature Theory” in the lecture at Harvard University in believes that the real Conversational Implicature is the theory that studies about the real implication of munications and explains the implicature of is not simply to study the meaning of language expressing itself from the language internal system(phonetics, grammar, semantics, etc.)but through the context and the relevance of context and the two parties in munication show their certain willingness of cooperation and try to make them work, Grice calls it cooperative believes that people could not talk randomly in the dialogue and assemble the unrelated words together。to be clear and avoid being ambiguous。, while trying to avoid posing threats to their `negative faces39。s positive face is the need to be accepted, even liked, by others, to be treated as a member of the same group, and to know that his or her wants are shared by a speaker says something selfimage, that represents a threat to another individual39。s Politeness Principle is supposed to collaborate with, and even rescue the Cooperative Principle and its associated maxims because Grice39。該工程為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，橫向框架不少于三跨，總建筑面積不小于5000m2。工程地質(zhì)條件自然地表以下1m內(nèi)為雜填土，重度γ=17kN/m3；雜填土下為3m厚可塑性粘土，重度為γ=18kN/m3，液性指數(shù)IL=,含水率ω=%，天然孔隙比e=，ES=10MPa，3ck=20kpa，φk=12度；再下為礫石土層，重度為γ=20kN/m，液性指數(shù)IL=,含水率ω=%，天然孔隙比e=，ES=20MPa，ck=15kpa，φk=18度。主體結(jié)構(gòu)工程和裝飾工程采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)，肋梁樓蓋。意義通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。還需要我們更好的了解國內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動態(tài)，以及我們在以后的土木工程專業(yè)發(fā)展的方向。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發(fā)展的見證之一。工民建方面就結(jié)構(gòu)布置部分有以下幾種結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱剪力墻結(jié)構(gòu)、框架支撐結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、框架核心筒結(jié)構(gòu)、巨型結(jié)構(gòu)等等。, 具有傳力明確、結(jié)構(gòu)布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn), 目前已被廣泛地應(yīng)用于各類多層的工業(yè)與民用建筑中。適合大規(guī)模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。因而其主要適用于非抗震區(qū)和層數(shù)較少的建筑，抗震設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)除需加強(qiáng)梁、柱和節(jié)點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過大時(shí)填充墻的破壞。而作為本課題中框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，必須整體設(shè)計(jì)、大門入口設(shè)計(jì)要體現(xiàn)行政辦公特征。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，收集必要的設(shè)計(jì)原始資料，做好設(shè)計(jì)前的調(diào)查研究工作，參考同類型設(shè)計(jì)得文字及圖紙資料。畢業(yè)設(shè)計(jì)整理階段按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)條例及教研室實(shí)施細(xì)則整理畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，做好畢業(yè)答辯準(zhǔn)備工作。具體設(shè)計(jì)內(nèi)容、施工工藝等將按照規(guī)范在施工說明及各式設(shè)計(jì)圖中詳細(xì)體現(xiàn)。下面我受課題組的委托做課題的開題報(bào)告。在西方，于20世紀(jì)70年代初美國興起了現(xiàn)代的合作學(xué)習(xí)研究熱潮。從浙江杭州大學(xué)教育系的合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)實(shí)驗(yàn)，到90年代中期山東教育科學(xué)研究所開展的《合作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》，以及近年來主體性教育實(shí)驗(yàn)對小組合作的探討，這一系列的教育科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐活動推動了合作學(xué)習(xí)在我國的發(fā)展。但是明眼人一看便知其中的“奧秘”。二、理論依據(jù)：⒈合作學(xué)習(xí)理論：它是20世紀(jì)70年代源于美國的一種學(xué)習(xí)方式。建構(gòu)主義思想認(rèn)為，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，應(yīng)該是使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程。它主張人本教育，反對物本教育；它主張把人培養(yǎng)成為主體，反對把人培養(yǎng)成工具。教育活動主體間的關(guān)系需要倫理規(guī)范來調(diào)節(jié)，強(qiáng)調(diào)師生共同參與和相互尊重，應(yīng)禁止任何人有損人格尊嚴(yán)的違反倫理規(guī)范的行為。這就需要我們的教師在以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極關(guān)懷的參照下，從不同的視角、不同的層面去看待每一個(gè)學(xué)生，而且要促進(jìn)其優(yōu)勢智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智能領(lǐng)域遷移。實(shí)驗(yàn)法與觀察法:實(shí)驗(yàn)的目的是要對學(xué)校和班級的課堂教學(xué)的各方面情況與過程進(jìn)行深入的考察研究，并對其中發(fā)生的事件進(jìn)行變量控制，以期從中得出一些具有穩(wěn)定性的、規(guī)律性認(rèn)識。所謂通過合作研究合作,就是強(qiáng)調(diào)研究過程中,研究者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長的廣泛合作和共同參與?？偨Y(jié)法：首先，在實(shí)踐中，及時(shí)總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正實(shí)驗(yàn)中的偏差，為進(jìn)一步研究做準(zhǔn)備。有些教學(xué)內(nèi)容不一定適宜合作學(xué)習(xí)研究，這就要分析和研究在具體的學(xué)科中哪些教學(xué)內(nèi)容比較適宜采用小組合作學(xué)習(xí)方法。主要研究小組合作學(xué)習(xí)如何操作。(5)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng)。（3）讓學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行主動的探索式學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多渠道獲取知識，應(yīng)用知識的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。（2008年11月至 2009年 1月）:組織參加實(shí)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《寧陽縣教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南》并認(rèn)真填寫課題申報(bào)表，撰寫課題方案，完成開題報(bào)告。合作學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上體現(xiàn)班級的縮影，由46人根據(jù)不同的能力、性格等方面的合理差異而建立起相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。以小組合作的形式，在教師的引導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探索和互助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2010年 8月至 2010年 11月）:收集和整理研究資料，分析和研究實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)和提煉研究成果，寫一份有設(shè)計(jì)、有實(shí)施、有案例的關(guān)于合作學(xué)習(xí)研究的研究報(bào)告。全面落實(shí)課題研究活動，深入開展校本培訓(xùn)、校本教研，切實(shí)提高教師的理論和實(shí)踐能力。圍繞課題開展豐富多彩的活動，使教研科研不分家，使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。化肥是農(nóng)業(yè)的主要肥料，而其中的氮肥又是農(nóng)業(yè)上應(yīng)用最廣泛的一種化學(xué)肥料，其生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)裝備水平、產(chǎn)品數(shù)量，都居于化肥工業(yè)之首，在國民經(jīng)濟(jì)中占有極其重要的地位。此外，液氨本身就是一種高效氮素肥料，可以直接施用，一些國家已大量使用液氨。氮肥工業(yè)已基本滿足了國內(nèi)需求, 在與國際接軌后, 具備與國際合成氨產(chǎn)品競爭的能力, 今后發(fā)展重點(diǎn)是調(diào)整原料和產(chǎn)品結(jié)構(gòu), 進(jìn)一步改善經(jīng)濟(jì)性。目前合成氨工業(yè)的發(fā)展方向是優(yōu)化原料路線, 實(shí)現(xiàn)制氨原料的多元化, 引進(jìn)先進(jìn)的煤氣化工藝制取合成氣, 降低產(chǎn)品成本, 改善生產(chǎn)環(huán)境?；谘b置經(jīng)濟(jì)性考慮,“輕油”和“重油”型合成氨裝置已經(jīng)不具備市場競爭能力, 絕大多數(shù)裝置目前已經(jīng)停車或進(jìn)行以結(jié)構(gòu)調(diào)整為核心內(nèi)容的技術(shù)改造。大型化、集成化、自動化, 形成經(jīng)濟(jì)規(guī)模的生產(chǎn)中心、低能耗與環(huán)境更友好將是未來合成氨裝置的主流發(fā)展方向。第二,實(shí)施與環(huán)境友好的清潔生產(chǎn)是未來合成氨裝置的必然和惟一