引言及聲現(xiàn)象教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 1）響度（聲音的強(qiáng)弱）：決定于聲源的振幅和人耳距聲源的遠(yuǎn)近。（3）音色（聲音的特色）：決定于聲源的結(jié)構(gòu)。廣義上說是一切影響人們學(xué)習(xí)、工作、生活、休息的聲音。5．次聲波（頻率低于20Hz的聲音）特點(diǎn)：能繞過物體傳播，傳播距離遠(yuǎn)。2．回聲：原聲經(jīng)障礙物反射回來的聲音。4．聲音的反射：聲波像平面鏡反射太陽光那樣，遇到物體會(huì)發(fā)生反射。吉他弦被彈撥發(fā)聲時(shí)，用手按壓住琴弦，聲音就會(huì)消失，一切______體、_____體和______體能傳聲，在_____中不能傳聲。11．人耳所能聽到的聲波范圍通常在_______Hz到_______Hz之間。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的利用等知識(shí)。C、液體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：海水拍打海岸產(chǎn)生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產(chǎn)生的巨大的濤聲。聲速與物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。C、聽覺器官完好：鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動(dòng)）、聽神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)）、聽覺中樞（形成聽覺）。人聽不到這種聲。B、響度：指聲音的強(qiáng)弱（大?。Ｈ缍?、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。教師講一講保證工作、學(xué)習(xí)的聲強(qiáng)級(jí)、保護(hù)人聽力的聲強(qiáng)級(jí)等知識(shí)?！局R(shí)點(diǎn)釋疑】聲音的產(chǎn)生和傳播（1）聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但不表示聲音就消失。聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同。（如：響鼓還需重錘敲）同時(shí)要注意，響度還與聲源的距離有關(guān)系。由聲源的材料、結(jié)構(gòu)決定。（主要是隔聲、吸聲和消聲）（3）在人耳處減弱。（預(yù)測(cè)海嘯、臺(tái)風(fēng)）第四篇：聲現(xiàn)象 教案仟葉北京路分校第三講 聲現(xiàn)象秋季班初二物理培優(yōu)班一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能，如何傳播。學(xué)會(huì)用學(xué)到的物理知識(shí)解決實(shí)際問題。提問：聲源振動(dòng)發(fā)出的聲音又是如何傳到我們?nèi)硕哪兀繛槭裁丛谠虑蛏先伺c人之間即使離得很近，相互說話也聽不見，宇航員只能通過無線電交談？推理：月球上沒有空氣，真空不能傳聲，聲音在空氣中可以傳播。（2）人們感知聲音有兩種途徑：一種是通過耳朵傳入大腦，一種是骨傳聲。（2）15℃空氣中的聲速為340m/s。則回聲跟原聲混合在一起，使原聲加強(qiáng)。設(shè)海水中的聲速約為1500m/s。發(fā)聲體振動(dòng)快，聲音的頻率就高，音調(diào)也就高，振動(dòng)慢，聲音的頻率就低，音調(diào)也就低。例1 生活處處有物理，細(xì)心觀察皆學(xué)問。它們已經(jīng)超過人類聽覺的上限。地震和海嘯會(huì)產(chǎn)生次聲波，通過儀器可監(jiān)測(cè)到這些次聲，大象和鯨也是通過次聲進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的。舉例：敲鼓的時(shí)候，重?fù)艄拿姘挤螅p擊鼓聲小，鼓面凹幅小。不同發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同。則男低音比女高音 ，響度大 ，響度小 ，響度大仟葉北京路分校，響度小，下列說法正確的是（）A．音色會(huì)逐漸改變、音色、響度都不會(huì)改變 “閃亮”的拜年方式，小強(qiáng)大年三十就收到了一個(gè)同學(xué)的祝福電話，他一聽就知道是小偉打過來的，他感覺音量比較小，調(diào)節(jié)了一下音量大小，聲音更加清晰了，這其中先后涉及的聲音的特征是（）A．音調(diào)和響度 B．音色和響度 C．音色和音調(diào) D．音調(diào)和音色 【生活小常識(shí)】，通過聽聲音就可以判斷水是否裝滿了。科學(xué)家運(yùn)用這個(gè)原理發(fā)明了。（1）噪聲的等級(jí)用分貝來表示，符號(hào)是dB。 () 仟葉北京路分校() ,下列聲音屬于噪聲的是(),從迪斯科舞廳傳來的音樂聲 ,窗外傳入的“雨打芭蕉”聲 ,小溪傳來的潺潺水聲 ,最理想的聲音環(huán)境是() ～40dB ～70dB 四、作業(yè)完成校本教材，聲現(xiàn)象剩余題目。教學(xué)過程：聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：（1）、敲打音叉— —音叉振動(dòng)，發(fā)聲。登上月球的宇航員即使面對(duì)面交談，也需要靠無線電，那就是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，真空不能傳聲（2）聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同（3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)用：測(cè)距離二、我們?cè)鯓勇牭铰曇魧W(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人耳的構(gòu)造。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因區(qū)別聲音：音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系結(jié)果：振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等都伴有次 聲波產(chǎn)生。結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)（2）、用dB表示聲音的強(qiáng)度，音色：不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色。從環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。五、聲的利用一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能l 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。她判斷碗的好壞時(shí)主要的根據(jù)是聲音的()A．音調(diào) B．響度C．音色 D．音量，意大利科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔。當(dāng)人乘坐的飛機(jī)起飛時(shí)，為了防止鼓膜受損，應(yīng)()A．張開嘴巴B．張開嘴巴，同時(shí)用手捂住耳朵 C．閉緊嘴巴 D．都不需要5．下列關(guān)于超聲波或超聲波的利用的說法中，不正確的是()A．蝙蝠能發(fā)出超聲波B．超聲波的傳播不需要介質(zhì)C．可以利用超聲波的反射探測(cè)海洋的深度D．可以利用B型超聲儀檢查身體6．聲源發(fā)出的聲音在均勻空氣中傳播時(shí)()A．聲波波速逐漸變小B．聲波頻率逐漸變小C．聲音響度逐漸變小D．聲音的音色逐漸變化7．在敲響大鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是()A．一定是大鐘的回聲B．有余音說明大鐘仍在振動(dòng)C．是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生“延長(zhǎng)”的緣故D．大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)8．小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序材料 衣服 錫箔紙 泡沫 距離 較長(zhǎng) 長(zhǎng) 短 響度 較響 較響 弱9．為了探究聲音的響度與發(fā)音體振幅的關(guān)系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇?dòng)鋼尺的另一端。10．生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這說明——能夠傳聲；但是你身旁的同學(xué)卻往往聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢?請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想： 11．噪聲是城市環(huán)境污染的一個(gè)主要來源，其中有三大部分：工業(yè)噪聲、交通噪聲、居民
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