元角分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國(guó)的錢）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢？ 生：人民幣。師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。（3）簡(jiǎn)單的角與角的換算師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？（課件出示）一張兩角可以換個(gè)一角，一張五角可以換一角。（找2個(gè)孩子到講臺(tái)前購物，展臺(tái)展示找錢付錢的過程，并提示孩子用禮貌用語。處理這個(gè)問題時(shí)可以口語化，如看100元時(shí)，可以說：你從哪看出這是100元？這樣孩子才會(huì)知道從哪個(gè)方面回答，就因?yàn)檫@里沒有處理好，導(dǎo)致購物環(huán)節(jié)時(shí)孩子不認(rèn)識(shí)1元、5元（老版）的人民幣。這個(gè)問題不是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以在處理這個(gè)問題時(shí)，可以直接告訴孩子：世界上的錢有好多種，日本的錢叫日元，美國(guó)的錢叫做美元，而我們中國(guó)的錢叫做人民幣。師： 你想買什么？ 師：大家都想買，那我來當(dāng)售貨員，找一個(gè)做得最直的小朋友來買。師：你知道這是為什么嗎？ 生：這是樣幣。師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？ 生：國(guó)徽。一、謎語導(dǎo)入 1.（課件顯示謎語）師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語：薄薄一張紙，用處可真大，買書買筆買文具，都要用到它。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。生：能師：為什么？生：因?yàn)?元等于10角。）生：分兩類：硬幣和紙幣 生：分三類：元、角、分 師：（板書分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？ 生：看數(shù)字，有數(shù)生：還要看數(shù)后面的元角分 生：硬幣還可以摸大小 生：紙幣也有大小 生：看花紋.......（充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。師：喏，給你錢。說得真好！10角就是1元（齊讀）（2）1元=2個(gè)5角師：麗麗買1元的賀卡付的全是相同的紙幣，這是幾角？（5角）你猜麗麗付了幾張5角？（中間的小朋友舉手特別積極）為什么？ 2張5角就是10角，10角就是1元。三、學(xué)習(xí)進(jìn)率1．教學(xué)1元=10角，1角=10分師：好，小朋友請(qǐng)坐好。（課件舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。做一做中有一個(gè)練習(xí)是給學(xué)生3種人民幣，問學(xué)生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學(xué)生往往不容易找全，更容易把5角換成5個(gè)1角和幾個(gè)2角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學(xué)生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會(huì)好一些的，讓學(xué)生逐 步找到最全的方法。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上，通過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。板書： 1角=10分 1元=10角，問： 3角=（）分 5元=（）角 20角=（）元 70分=（）角 6元=（）角 80分=（）角（設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)的知識(shí)融入游戲中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。：知道什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？2人小組說一說。：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分?！兑环皱X》，讓學(xué)生說說歌曲的內(nèi)容。生2：用10個(gè)1角可以買一把尺子，因?yàn)?0個(gè)1角是1元，1元是10角。用過錢后要洗手。我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并能夠會(huì)在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來解決付錢、找錢、換錢能實(shí)際問題。2．可以發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決問題。過程與方法：通過購物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。師：對(duì)，大家很聰明，在我們國(guó)家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。下面咱們繼續(xù)做個(gè)換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。第三篇：元角分認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《元角分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)漣水縣唐集學(xué)校徐洪濤教學(xué)目標(biāo)：，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。咱們現(xiàn)在一般寫作這個(gè)元（板書：元）。我們能把
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