【正文】 有其他不同的擺法嗎？剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個問題，真了不起！（1）1元錢可以買那幾樣物品師：（出示）文具小柜臺的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢。老師這兒還有一些人民幣，認識嗎？那老師隨便指那個，你能很快的說出來嗎？（這張紫色的是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）師：小朋友，現(xiàn)在你們會快速的認出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的人民幣，開始。二、認識單位“元、角、分” （課件1元紙幣）師：這張人民幣你們認識嗎？，是多少錢？你是怎么看出來是1元的？小朋友看，1下面有兩個漢字（壹圓），壹是大寫的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。五、課堂小結師：通過今天的學習，你們有什么新的收獲？ 生匯報收獲。師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時候我們才能交換。師：小朋友們，剛才我們一起認識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？生：一些是紙幣，另一些是硬幣。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。學生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內容有的甚至與本課無關，但是內容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學生來唱主角，充分調動了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學相長。1．利用學生已有的經驗，解決問題。⑷ 滲透：購物時要守秩序、講文明，要買文具和有益的的書籍，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。）（三）兌換游戲： ：橡皮：一角 尺子：一元問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？ 、交流 ：生1：用10個1分可以買一塊橡皮，因為10個1分是1角，1角是10分。四、教學過程設計：（一）創(chuàng)設情境，引入新課。，并懂得愛護人民幣。三、教學策略與分析：：本節(jié)課教材在編排上注意結合學生生活體驗。板書：人民幣（設計意圖：力圖從學生所唱過的歌曲《一分錢》導入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學生與學習內容之間的距離，激發(fā)學生的情感體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。）（四）實踐活動師：這節(jié)課我們不僅認識了人民幣，還知道了元、角、分之間的關系，同學們還想不想做活動??？ 生：想⑴ 師生兌換：老師手中有1元錢，能換幾張面額為2角錢的？，共同找出能換幾張。）（五）鞏固拓展？你有什么收獲呢？ 。所以在上課時，我采取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。先自己思考是讓學生養(yǎng)成一種獨立思考問題的好習慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開拓自己的思路。教學重點：認識不同面值的人民幣。師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？生：元、角、分師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。生：一元等于100分。、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？?。?角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？哦，1后邊還有一個很特殊的字（角），你們看得真仔細！角也是人民幣的單位（板書：角）。剛才啊，這兩個小朋友最先坐正而且做得很直，好，請你們上來。（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？師：小朋友真愛動腦筋！我們買一元錢的商品，不管怎么付錢，只要付的錢合起來是10角就行了。師：他應該找給我多少錢？......五、總結師：今天這節(jié)課你們學得開心嗎？第四篇：認識元角分教學設計教學目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。德育滲透：使學生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。（屏幕出示，學生認識準確）師：同學們對人民幣的認識很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個什么共同點？ 生：是國徽。師：這位同學想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關系？ 生：1角=10分......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學生的起點能力,元角分之間的十進關系學生已經知道了,就讓學生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學到的知識填空:（學生回答準確）活動三：綜合活動，拓展學生思維師：請看屏幕上這幾種學習用品，教師準備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學具２袋中的錢）。教師讓學生例舉了學習材料，設計了開放性有價值的問題，讓學生親身實踐和真實體驗，從而使每個學生親歷知識的形成過程。生：錢。師：國徽是什么？ 生：是我們國家的標志。師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。在買東西時一定要注意禮貌用語。二是在認識人民幣時，提問：說說你是怎么認的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）而孩子的回答是：自己知道的，媽媽告訴的