【正文】 賞識在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為師生關(guān)系平等。四、語言訓(xùn)練——激活情感“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐??” “教人醫(yī)術(shù)者說：要想讓別人知道人體的構(gòu)造，首先你得拿起手術(shù)刀，一刀一刀地解剖給人家看；教人武功者說：光說不練那是假把式，自己去摸爬滾打才有可能得到真功夫；教人醫(yī)術(shù)與武功如此，教人學(xué)習語言文字大概也是這個理。”說得多好??！我沒有就此滿足，又點撥道：“不講眼睛里有淚水，用這個詞的另一個意思說一句。以這個句子開頭說一段話——“望著五星紅旗，心中默念著‘我是中國人，我愛中國！’這句話時，我腦海中浮現(xiàn)出?? ”學(xué)生李寧懌 寫下這么一段話：“當我望著五星紅旗，讀著‘我是中國人，我愛中國’這句話時，腦海里浮現(xiàn)出，在天安門廣場，處處彩旗飄揚。中國出了一個英雄，他的名字叫邱少云??”“偉大的周總理為人民服務(wù)，他就像人民心中的金太陽，多么溫暖，多么慈祥??”“無論是生活上，還是事業(yè)上，他們時時刻刻給對方幫助，建立了偉大的友誼，舉杯痛飲，同聲歌唱，偉大的友誼地久天長。【關(guān)鍵詞】興趣、探究學(xué)習、內(nèi)驅(qū)動力、發(fā)散思維、體驗成功【正文】“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。其實，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。這時老師立即一轉(zhuǎn)，進入話題，老師說：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學(xué)概念。只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。500一題，我讓學(xué)生先自己在練習本上試著做一做。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內(nèi)心需要。事實證明，學(xué)習效果是極好的。在教學(xué)中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導(dǎo)者的職責。四、重視操作過程，發(fā)展學(xué)習興趣 在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，又要盡可能地讓學(xué)生參加實踐操作活動。師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個角。學(xué)生正確認識到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習它的意義后，就會從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的需要，從而保持學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習的自覺性。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由機械、被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習。有時，學(xué)完課文，我對孩子們說：“電視劇播完都有令人回味無窮的片尾曲，咱們也動動腦筋給課文配上課后歌，那一定是一件很有意思的事！”我讓學(xué)生根據(jù)熟悉的曲調(diào)給課文編課后歌，這更是創(chuàng)造性的語言實踐訓(xùn)練。作為炎黃子孫誰不愛自己的祖國呢？讓我們發(fā)自內(nèi)心地齊呼三遍這句話。第一個學(xué)生說：“一粒沙子吹進我的眼睛，我的眼睛濕潤了。無論什么時候，我都不吝嗇賞識的語言：“好極了！你的看法連我都沒有想到！”“體會有自己的見解！”“你真會學(xué)習！”“你很有思想！”甚至一聲“OK”；不吝嗇賞識的神情：微笑、驚喜??在賞識的氛圍中，學(xué)生心靈舒展，精神放松，不斷碰撞出智慧的火花——“總理看一句這么認真，那一疊文件有多少個一句呀！總理真辛苦！”一位學(xué)生問：“最后兩個自然段意思一樣，作者為什么重復(fù)寫？”另一位學(xué)生回答：“何其芳實在太激動了，他控制不住自己的感情??”賞識教育創(chuàng)始人周弘說得對：“沒有賞識就沒有教育。日本心理學(xué)家多湖輝說過：“假如我們拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之材。維系人與人之間良好關(guān)系的東西就是“看得起”。教學(xué)這首古詩，我是這么引導(dǎo)孩子們自讀的：；，想象畫面；：，盡可能地在腦海中出現(xiàn)詩中的畫面；，想象畫面；，靜聽時努力使頭腦中出現(xiàn)畫面。”在美妙的音樂中，聽著老師入情入境的朗誦，學(xué)生產(chǎn)生了如臨其境，似見其景的心理圖像。他指出“所謂美讀，就是設(shè)身處地地盡情發(fā)揮當時的情感，激昂處還他一個激昂，委婉處還他一個委婉，與文中人物心靈相通。但是當你以朋友的關(guān)系與學(xué)生相處時，原來一切都是自然生成，甚至可能會有一個個意想不到的奇跡出現(xiàn)。兒童的情感是比較膚淺的。對于小學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生課堂情緒明顯地影響著他們的學(xué)習效果。當學(xué)生喜歡閱讀，善于閱讀，并能勤于寫作的時候，我們的語文教學(xué)就達到了一個較高的層次。那么，在教學(xué)中，教師如何讓學(xué)生喜歡閱讀，輕松閱讀，并能感受閱讀之樂趣呢？一． 閱讀形式要多樣化1． 讀一讀，講一講堅持一月舉行一次“我會講故事”活動。展出學(xué)生制作的手抄報，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會。四、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅。⑴閱讀經(jīng)典名著。課外時間，同學(xué)們也經(jīng)常捧著書，興致勃勃地與老師、同學(xué)談?wù)撝鴷杏腥さ膬?nèi)容。保證時間。教師對學(xué)生在課外閱讀引導(dǎo)：如激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導(dǎo)、課外閱讀習慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應(yīng)手了。因此，我們通過講座、查閱資料、學(xué)習《新課程標準（實驗稿）》等，讓課題組教師深刻認識到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。高年級學(xué)生容易受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往追求美好的理想，可以給他們推薦一些名人故事、歷史故事、散文等，如《愛的教育》《中國古代寓言故事》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。首先，依靠語文自身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生閱讀大量的課外讀物，感悟到語文的美好。久而久之，他們就會對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。只有改變這樣的認識，才能在孩子閱讀求知的道路上邁出重要一步，從而培養(yǎng)他們的閱讀意識。”語文課標中也提出小學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。五．多活動，發(fā)展興趣初中學(xué)生已經(jīng)有強烈的進取心和榮譽感，尤其是在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加強烈。因此閱讀方法的指導(dǎo)必不可少，比如哪些片段需要精讀，哪些片段只需要瀏覽，怎樣把精讀與泛讀相結(jié)合，記敘文怎么讀，小說怎么讀，怎樣速讀等等。在學(xué)習《斑羚飛渡》時，我沒有急于帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，而是拋給了學(xué)生兩個問題：“斑羚為什么要飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？”讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，邊在文中找答案。在教學(xué)中，成功的教學(xué)需要的不是老師的強調(diào)、灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?！娟P(guān)鍵詞】 興趣 情感 閱讀 活動 “興趣是最好的老師”。課堂中教師若能有針對性地提出準確恰當?shù)膯栴}，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。三、勤閱讀，激發(fā)興趣在加強課內(nèi)閱讀的同時，語文老師更應(yīng)該走出文本，加大課外閱讀量。還可以根據(jù)不同的課型布置仿寫、調(diào)查訪問、編寫對話、表演等作業(yè)，不斷變換作業(yè)方式，爭取給每一個學(xué)生提供展示自我的機會，增強學(xué)生的信心，煽動學(xué)生的創(chuàng)作激情，使學(xué)生在語感、表達、語言技能等方面得到提高。關(guān)鍵詞：課外閱讀；搭建平臺；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；閱讀方法蘇霍姆林斯基說：“進行課外閱讀不是為了背記什么，而是為了磨煉意志，開闊眼界，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，最終獲得一種驚喜。但是，我們的父母對親子閱讀的理解存在偏差，對閱讀和子女教育關(guān)系的把握和理解不正確，忽視了對孩子閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)。最后，教師在班級中經(jīng)常開展一些課外閱讀優(yōu)秀片段賞讀活動，讓學(xué)生在課外閱讀時，讀到優(yōu)美的、感人的、精彩的句段，把它摘抄下來，然后在學(xué)校中與全班同學(xué)交流，使他們彼此產(chǎn)生共鳴。要讓學(xué)生愛上閱讀，就要讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀，對閱讀產(chǎn)生興趣。如《中華歌謠100首》《少兒十萬個為什么》《安徒生童話》等書。課題如何實施，課題實驗效果如何，成敗關(guān)鍵在于教師。通過學(xué)習，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，知識豐富了，增強了文化底蘊，說話的底氣足了