蘇教版語(yǔ)文七上有感而發(fā)word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 （二） 時(shí)間好比是你掉落的頭發(fā)，無(wú)法再回到你身上，但它的的確確曾是你的東西。 心為門。如一抹閑云，自在地飄浮，如一層薄霧，朦朧地籠罩，如一絲絲雨，深情地滋潤(rùn)。因此，學(xué)語(yǔ)文必須閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)。 例如讀趙麗宏的《為你打開一扇門》，要求學(xué)生在寫作方法上模仿，在寫作內(nèi)容上改變，以《致語(yǔ)文書》為題寫一篇文章。 讀是基礎(chǔ)，是寫的準(zhǔn)備；寫是拓展，是讀的運(yùn)用，關(guān)鍵要找準(zhǔn)閱讀與寫作的聯(lián)系點(diǎn)。這節(jié)課就在“同學(xué)生一起探討該怎么想”上下了功夫。語(yǔ)文課，首先是思維訓(xùn)練課，寫作課尤為如此。較好地把握“語(yǔ)文學(xué)科”人文性與工具性的統(tǒng)一是其探索之一。 不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與自信心，是其探索之三。 。張老師通過(guò)不斷的引導(dǎo)與激勵(lì)，讓學(xué)生在討論思索中，即學(xué)習(xí)的“行動(dòng)”中接受美與善的熏陶。而這正是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的必不可少的條件。 其次，這是一堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的寫作訓(xùn)練課。 首先，這是一堂較為科學(xué)的作文指導(dǎo)訓(xùn)練課。寫作成了一種活動(dòng)、一種實(shí)踐。閱讀與寫作兩者結(jié)合，才能相得益彰。 ，這是我一貫的做法 教學(xué)反思： 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是“接受信息 —— 處理信息 —— 輸出信息”的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)寂靜的夜，顯得十分清晰；在這個(gè)安祥而和平的夜，顯得十分和諧。 （四） 人心是簾幕重重，你可以讓渴慕你的人進(jìn)來(lái)，也可以拒之于千里之外。 碎語(yǔ)心香 華羅庚實(shí)驗(yàn)初中一（ 2）班 夏翠琳 （一） 站于河?xùn)|，眺望河西的時(shí)候，別忘了我們只是平凡的一介蒼生，無(wú)法一葦渡江，心想事成。我連忙跑過(guò)去，果然，螞蚱身軀的后半 段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動(dòng)，我知道它身體里有莫大的痛楚。 充實(shí)的生命使生命絢 爛。生活是需要填充的，如要快樂(lè)起來(lái)，充實(shí)自己則是關(guān)鍵。） 師：你們不僅讀懂了文，還能從中找到寫作的一些規(guī)律。 （小組交流、總結(jié)。） 師：其實(shí)剛才大家在談話時(shí)，只注意站在自己的這方面思考，要注意思考問(wèn)題的 完整性。 生 2：讓事實(shí)來(lái)說(shuō)明一種道理，應(yīng)當(dāng)是不知不覺(jué)的。 （學(xué)生議論??） 師：就是感恩圖報(bào)。 生 3：我認(rèn)為這篇文章是告訴我們要有一顆懂得欣賞，充滿感激的安寧的心。 想一想能夠讓我們感到幸福的那一刻 —— 第一次見(jiàn)到大海，站在海邊久久地享受著溫柔的海風(fēng)；又饑又累的旅行途中，吃了一頓香噴噴的飯；燥熱的夏日午后，坐在清涼的家中做自己喜歡做的事； 所以說(shuō)，幸福是樸實(shí)的?？吹贸鰜?lái)，老夫婦和這些海鳥很熟，因?yàn)閹缀趺恳恢圾B他們都能叫得出名字來(lái)，還指指點(diǎn)點(diǎn)對(duì)我們說(shuō)哪只鳥最調(diào)皮，哪只鳥最近剛做了媽媽。 晶說(shuō)：依我看，幸福就是能隨心所欲。 生 3：可不是，上次英語(yǔ)單元檢測(cè)，我得了 96 分，回去還是捱了一頓教育，媽媽說(shuō)：班上既然有人考到 100分，就沒(méi)有理由比別人少。 “學(xué)會(huì)感悟” —— “有感而發(fā)” 寫作教學(xué)實(shí)錄 [教學(xué)目標(biāo) ]： 1． 學(xué)習(xí)寫感悟類的文章。 生 2：你這還好，我爸爸非讓我在班上跨進(jìn)前三名，理由是：我小學(xué)六年級(jí)沒(méi)有低于前三名過(guò)，可他哪里知道，我們班的同學(xué)在小學(xué)時(shí)大多是班級(jí)前幾名的。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，居然有一半人覺(jué)得自己不幸福。走近一看，那對(duì)老夫婦正在從小麻袋里掏出食物喂它們。好比，有人愛(ài)是一種幸福；有人分擔(dān)苦惱是一種幸福；有人愿意一直等著你也是一種幸福。 生 2：我認(rèn)為這篇文章就是告訴我們幸福是一種美好的感覺(jué)。 生 2：“回饋”就是回報(bào)。） 生 1：先抓住一種現(xiàn)象，這現(xiàn)象又應(yīng) 當(dāng)是大家比較關(guān)注的問(wèn)題，最好是熟視目睹的那種。 （學(xué)生爭(zhēng)議較大。】 師：能否根據(jù)我們剛才的歸納總結(jié)出寫這類文章的基本模式呢？大家討論，每小組總結(jié)一個(gè)。 （師板書：一種現(xiàn)象、一點(diǎn)分析、一點(diǎn)感悟。其實(shí)不然?！背鋵?shí)不僅能給于快樂(lè)，而且也能讓心淡泊而寧?kù)o；充實(shí)不僅能給予自身快樂(lè)，而且他人也能被你的愛(ài)所包圍、繼而隨之升華！ 奢華的生命使生命腐爛。可我話音剛落，一個(gè)人騎著自行車過(guò)去了，似乎壓到了那個(gè)小生命?？伤嗝聪肷钕氯?。別人
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