蘇教版語文七下杜甫詩三首word教案(存儲版)
【正文】 （唯有乳下孫。 例 1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點，而且表現(xiàn)了當(dāng)時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)實。 陸時雍稱贊《石壕吏》“其事何長，其言何簡”，詩人十分善于裁剪，在簡潔的敘事中抒了情、發(fā)了議論，愛憎十分強烈。 引導(dǎo)學(xué)在在感知詩作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步感知為了承載這樣的內(nèi)容，作者選用了什么樣的形式，這樣的形式對承載這樣的內(nèi)容有何效果。 4．提問：洞庭湖開闊1．反饋：根據(jù)所掌握的杜甫生平資料，可以發(fā)現(xiàn)這首詩是詩人辭世前兩年的作品，當(dāng)時他漂泊在湘江帶，貧病交迫，暮冬叫節(jié)到達岳州，登上了岳陽樓。 4．感受作者在這里是用宏大的景象反襯自己的渺小無助，用偉岸的氣勢反襯自己的無足輕重，景色雖然闊大，但寄寓著漂泊天涯，懷才不遇，滄海桑田的感觸。 【練習(xí)舉隅】 我們在賞讀本文選錄的三首詩的過程中，已經(jīng)領(lǐng)略了 “詩圣”杜甫的特點，其作品情感豐富，字句凝練。 進一步落實“課堂教學(xué)目標”。 域，顯示洞庭湖水的磅礴氣勢；‘浮”字描寫洞庭湖主宰著天地萬物的沉浮顯示出洞庭湖的壯闊。 (1)要求學(xué)生用一個詞語來描繪你所想象的詩人筆下的洞庭庭的景色。 5．自讀全詩并梳理： (l)前四句詩作者自敘以前的事，用自己如從解題入手，引導(dǎo)學(xué)生明確本詩的創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解整首詩奠定基礎(chǔ)。 例 5：“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”中，夜久”表明老婦哭訴、悍吏百般威逼的過程很漫長，聯(lián)系前文的“暮”、“夜”更能強烈感受到這一點，同時聯(lián)系“如聞泣幽咽”句，“夜久”還表明詩人對老婦一家的遭遇萬分關(guān)切，徹夜難眠，關(guān)心百姓疾苦之情溢于言表。） 這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進一步感受到悍史的蠻橫、兇悍，老婦的悲傷、凄苦。 杜甫的詩可謂字字珠璣，“精煉”更 是本詩獨特的藝術(shù)風(fēng)格，所以引導(dǎo)學(xué)生在整體把握整首詩的情感基調(diào)之后，細細品味詩句中的關(guān)鍵字詞是很有必要的。且：姑且，暫且。 了解作者生平 請學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)杜甫的資料，明確杜甫生活的時代，大唐帝國正經(jīng)歷著由盛而衰的劇變，其一生的
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