蘇教版語文七下黃河頌word導學案2篇(存儲版)
【正文】 激昂的節(jié)奏，真切的 感情肯定激起了同學們內(nèi)心創(chuàng)作的沖動，是不是也想來寫一首《淮河頌》或《運河頌》來贊美我們偉大的祖國、贊美我們親愛的家鄉(xiāng)？下面就請同學們拿起你們生花的妙筆，宣泄出你們心中的激情。 8．“把中原大地劈成南北兩面”中的“劈”用得很好，好在哪里？ _______________________________________________________ ___ 9．哪些句子描寫了黃河的形象 ? 10．寫黃河的動態(tài)，運用了一系列動詞，把黃河的氣勢表現(xiàn)得十分充分，請找出來。 ③學生齊讀。 知 識 預 習 課前與音樂老師聯(lián)系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學生總體感知歌曲內(nèi)容。借助黃河 —— 中華民族的母親河，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的強烈感情和民族責任感。 2．反復誦讀詩歌，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。反復朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。 【 寫作背景 】 1938 年 11 月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。以強烈的氣勢感染學生 ， 引起學生心靈的共鳴。 ) 2．說說你對“金濤”這一詞語的理解。 A、黃河是中華民族的發(fā)源地，它哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫 B、黃河在地理上可作為天然屏障，其偉大堅強的精神更足以成為民族精神的城防，這句話是就黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。 鞏 固 訓 練 當 堂 練 習 1．寫出兩個與黃河有關(guān)的古詩詞名句或俗語 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2．寫出與黃河有關(guān)的歷史人物和黃河流域有關(guān)的古戰(zhàn)場。 —— 周恩來 人教版七年級語文下冊《黃河頌》導學案 湖北云夢隔蒲中學 余
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