【正文】 總結(jié)?？贾R(shí)語(yǔ)法點(diǎn)。二、現(xiàn)狀分析我校九年級(jí)分為三個(gè)班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。讓學(xué)生有思考的時(shí)間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。2016年上學(xué)期12周上新課（九年級(jí)1314單元）。列出語(yǔ)法、功能意念、話題的重點(diǎn)內(nèi)容。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。通過(guò)事例，告誡學(xué)生在這一部分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過(guò)程。造成這種情況有三個(gè)原因。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。2016年1月20日。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。在這一過(guò)程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識(shí)體系就行了。通過(guò)整合幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，及時(shí)在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。一般通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型，一單元一聽(tīng)，通過(guò)拐點(diǎn)上配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。8，注意休息，勞逸結(jié)合，多利用早晨時(shí)間背誦。2，聽(tīng)力：發(fā)下試卷后，先把聽(tīng)力試題看一下，特別是聽(tīng)對(duì)話部分。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。書(shū)面表達(dá)。尋讀。近三年陜西英語(yǔ)中考文本具有多樣性，與中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想變化、心理狀態(tài)息息相關(guān)，有一定的人生啟示和教育意義?？纯催@些詞或短語(yǔ)都是與什么有關(guān)的，顏色、天氣、價(jià)格等等，去猜測(cè)問(wèn)句或提問(wèn)詞。如果抓住關(guān)鍵，聽(tīng)力也是能在短時(shí)間內(nèi)輕松突破的技能。突出重點(diǎn)，合理取舍。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握情況，對(duì)疑點(diǎn)的理解情況，易錯(cuò)點(diǎn)分布情況都是復(fù)習(xí)教學(xué)的“焦點(diǎn)”問(wèn)題，要仔細(xì)分析，區(qū)別對(duì)待。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，是“源頭”。第三階段，題型專(zhuān)練與模擬考練，掌握正確的解題技巧。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。也可以在課間單獨(dú)輔導(dǎo)，只有補(bǔ)差工作做好了，我們的整體成績(jī)才會(huì)提高。三、第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬6月初)，綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。第二輪復(fù)習(xí)階段(4月下旬5月中旬)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。其次，精心安排時(shí)間，掌控進(jìn)度，合理調(diào)整經(jīng)過(guò)我們我們初三英語(yǔ)備課組的集體討論認(rèn)為，盡量在三月中旬結(jié)束課程?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)更加細(xì)膩，更加靈活。也可以在課間單獨(dú)輔導(dǎo)，只有補(bǔ)差工作做好了，我們的整體成績(jī)才會(huì)提高。三、第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬6月初)，綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。第二輪復(fù)習(xí)階段(4月下旬5月中旬)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學(xué)活用。其次，精心安排時(shí)間，掌控進(jìn)度，合理調(diào)整經(jīng)過(guò)我們我們初三英語(yǔ)備課組的集體討論認(rèn)為，盡量在三月中旬結(jié)束課程?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)更加細(xì)膩，更加靈活。首先我們要正確分析實(shí)際情況，做好全盤(pán)籌劃從2013年英語(yǔ)中考試題來(lái)看，題型與往年差不多，依然是對(duì)語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法與情景交際，動(dòng)詞考查，句型轉(zhuǎn)換等十一個(gè)內(nèi)容的考查。因此英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程務(wù)必要有清晰的教學(xué)思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當(dāng)?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運(yùn)用，才能打有把握之戰(zhàn)。由于所復(fù)習(xí)的知識(shí)在該階段相對(duì)容易，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使他們常常產(chǎn)生“不過(guò)如此”的頓悟心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于優(yōu)等生要超前一點(diǎn)，該階段可以緊扣近年來(lái)的中考趨勢(shì)及當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)選用課外內(nèi)容，加強(qiáng)課外閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。女生大部分英語(yǔ)好，其他不行，男生理科好英語(yǔ)不行，我們代課老師之間可以互相商量在自習(xí)或輔導(dǎo)時(shí)間補(bǔ)差。首先我們要正確分析實(shí)際情況，做好全盤(pán)籌劃從2013年英語(yǔ)中考試題來(lái)看，題型與往年差不多，依然是對(duì)語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法與情景交際，動(dòng)詞考查，句型轉(zhuǎn)換等十一個(gè)內(nèi)容的考查。因此英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程務(wù)必要有清晰的教學(xué)思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當(dāng)?shù)摹皯?zhàn)術(shù)”運(yùn)用，才能打有把握之戰(zhàn)。由于所復(fù)習(xí)的知識(shí)在該階段相對(duì)容易，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度不會(huì)太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使他們常常產(chǎn)生“不過(guò)如此”的頓悟心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于優(yōu)等生要超前一點(diǎn)，該階段可以緊扣近年來(lái)的中考趨勢(shì)及當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)選用課外內(nèi)