中外交流一版。魏永麗,基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實踐與思考(存儲版)
【正文】 步入大學(xué)的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)習(xí)對未來發(fā)展有著重要的作用，只有全面提升自身水平，才能更好的應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以在教學(xué)過程中不能只是單純的講解語法或是要求背誦等，這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重的影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源讓教學(xué)不再枯燥乏味。對此，英語教師可以開展微課的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生主動的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這一方式能夠有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，更能有效的起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的作用。尤其是核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，這一理念在我國提出的較晚，因此在實踐的過程中通常是借鑒國外的一些經(jīng)驗和方法，當(dāng)時隨著教育理念的不斷提升，國內(nèi)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加重視，尤其是認(rèn)識到了這一結(jié)果對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。另外，最為有效的教學(xué)方法是建立在溝通的基礎(chǔ)之上的，只有通過溝通，才能更加深入的了解到學(xué)生的需要和短板，了解到學(xué)生的喜好，以及對于教學(xué)方法的建議和意見等，并結(jié)合這些綜合了解逐步完善教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生更加有效的進(jìn)行自我提升。參考文獻(xiàn)：[1]卓秀霞, [J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報, 2017(6):210211.[2]韋繼權(quán), 張小容, 胡雅佳,[C]// .[3][J].軟件:電子版, 2017(7).[4][J].教育:文摘版, 2016(11):0019000190.[5][J].好家長, 2017(30):133133.[6]——以The Million Pound Bank Note為例[J].英語教師, 2017, 17(5):105108.[7][J].課程教育研究:學(xué)法教法研究, 2017(17):298298.[8][J].文教資料, 2016(28):169170.[9],如何體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)[J].教育, 2016(12):0011500115.[10][J].東西南北:教育, 2017(5):0006700067.[11][J].課程教育研究:學(xué)法教法研究, 2017(30):107107.[12][J].海外英語, 2017(20):2021.[13][J].考試周刊, 2016(100):108109.[14]——以一堂高中英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計為例[J].英語教師, 2016, 16(24):5458.[15][J].中學(xué)生英語, 2017(30):5858.[16][J].中國校外教育, 2016(23):8990.[17][J].教育, 2016(12):0017900179.[18][J].新教育時代電子雜志:教師版, 2017(18).[19][J].海外英語, 2017(12):2930.[20][J].知識經(jīng)濟(jì), 2017(15):109110.。任何教學(xué)方案的設(shè)計都不是一蹴而就的，更不是絕對科學(xué)有效的，這就要求老師在實際的工作當(dāng)中注重對學(xué)生的觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，然后以此為根據(jù)開展相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，尤其是要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，避免“一刀切”的教學(xué)習(xí)慣。除此以外，還可以定期舉行英語閱讀探討會，讓學(xué)生進(jìn)行分享。比如，安排學(xué)生每天寫一篇英文文章，文章內(nèi)容不限，然后通過隨機(jī)的方式讓學(xué)生進(jìn)行上臺演講，通過這一方式有效的發(fā)到了聽、說、讀、寫能力同步發(fā)揮和提升的效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過不斷的練習(xí)，將聽、說、讀、寫有效的融為一體，才能真正起到提升英語學(xué)習(xí)能力的作用，所以，對于這方面的培養(yǎng)應(yīng)該更加受到教師的重視。由于在這一階段之前學(xué)生已經(jīng)接受了較長時間的英語學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)水平也較為固定，但是，為了有效的突破這一瓶頸，就需要老師從情感的角度出發(fā)，調(diào)動起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其不斷突破自我，為培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)奠定重要的基礎(chǔ)。最后，還要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合相應(yīng)的活動設(shè)計，以及具體的培養(yǎng)方法。同時加深學(xué)生對我國本土傳統(tǒng)美學(xué)的理解，能夠開闊學(xué)生的視野，以免學(xué)生將美術(shù)鑒賞局限于西方美學(xué)理念，從而限制了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高，更限制了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。例如《大衛(wèi)雕像》這幅作品鑒賞中，教師可以讓學(xué)生各抒己見，為什么它被人們視為一種文化異常？有的人認(rèn)為其還原了人體自然本性，是藝術(shù)的一種塑造，而有的人則認(rèn)為，大衛(wèi)雕像太過于裸露??所以，在學(xué)生鑒賞不同美術(shù)作品的時候，根據(jù)自己不同的思考，能判斷學(xué)生的個性和自我的鑒賞能力，教師可以給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能樹立正確的美術(shù)鑒賞價值觀。對于學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的學(xué)生來說，在見到一件全新的藝術(shù)作品時，必然要先體會到藝術(shù)作品整體帶給學(xué)生的視覺震撼力以及濃厚的藝術(shù)氣息，只有在充分了解藝術(shù)作品的整體藝術(shù)性之后，才能逐一地對藝術(shù)作品的各個組成部分進(jìn)行單一的分析，因此讓學(xué)生學(xué)會整體感受藝術(shù)作品的美。在文明高度發(fā)展的今天，信息網(wǎng)絡(luò)化和多媒體技術(shù)的發(fā)展，使圖像這種信息體現(xiàn)方式成為主流的信息體現(xiàn)方式之一，被廣泛地應(yīng)用于政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等各個方面。人們的生活環(huán)境對人的發(fā)展起著非常重要的影響，民族文化更是在無形中融入人的血肉，人們的日常行為、思維邏輯模式、情感表達(dá)方式無不顯示出民族文化的特點和特性，而熱愛祖國的強(qiáng)烈情感，也正是受到民族文化的影響而形成的?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)；鑒賞；核心素養(yǎng)；教育所謂的美術(shù)鑒賞，就是利用積累的文化知識和生活經(jīng)驗，以及最直觀的視覺感知，對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗，甚至進(jìn)一步分析、聯(lián)想和判斷，理解美術(shù)作品所表達(dá)的理念和情感，并在這一過程中，獲得審美享受。此外，教師還需要結(jié)合實驗教學(xué)，掌握好時機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的微觀與宏觀意識、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識以及根據(jù)化學(xué)物質(zhì)分類的意識，全面發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)脑黾踊瘜W(xué)實驗。故而，需要教師在實驗過程中規(guī)范操作，按照化學(xué)實驗的流程展開實驗，并在結(jié)束時做好整理工作。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于增加學(xué)生的實踐教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生理論知識與實踐能力同時得到提升，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的順利實施。結(jié)論：總而言之，高中化學(xué)教師應(yīng)明確核心素養(yǎng)對于當(dāng)代高中生發(fā)展的
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1