【正文】 意，弦外之音也很重要。3．通過本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩(shī)歌大門的欲望。二、讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美1．這是一首怎樣的詩(shī)歌呢？課前我們已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在我邀請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)為大家讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。通過蜻蜓點(diǎn)水般的介紹，讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌之所以讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽，押韻起到了很重要的作用。5．（出示第三小節(jié)）一陣風(fēng)吹過，老師——你聽，你聽，學(xué)生齊讀：綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響，／那是我們?cè)诮o你唱歌，幫你消除一天的疲倦。10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢(mèng)，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢(mèng)……11．學(xué)生輕生齊讀。生獨(dú)：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)你的窗口，／夜夜和你做伴。所有的老師都會(huì)深深感動(dòng)，老師們也會(huì)說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。師：大家讀得真好。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)?？磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)?師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?那個(gè)地方好?生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢??生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說說看?師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的?這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來(lái)演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受?師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰(shuí)來(lái)說說?師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?(三)整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。(生)老師滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。(師)啊，我聽到了。(板書：香甜入夢(mèng))師。誰(shuí)來(lái)讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。師：誰(shuí)來(lái)讀?師：讀得真好。師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰(shuí)來(lái)讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。、流利、有感情地朗讀課文。1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠(yuǎn)）屏幕出示歌詞： 老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。踮起腳尖，走進(jìn)濃綠的小院……3．你們什么時(shí)候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩(shī)中包含著孩子們純真的愛心。）6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？7．生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)，老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜。你聽，她對(duì)老師說，（出示第二小節(jié)）師：老師，老師——2．學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉，／伸進(jìn)您的窗口，／夜夜和您作伴。二年級(jí)的詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí)，在一年級(jí)積累了多篇詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌不再陌生以后，詩(shī)歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了，還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌常識(shí)。師：孩子們，見過紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。２．在誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)中包含的對(duì)老師濃濃的愛。所以，海德格爾說：“詞語(yǔ)破碎處，無(wú)物存在。認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，看到這你想對(duì)老師說些什么？（勸老師休息，練習(xí)說話）指名讀，小組讀，齊讀。指導(dǎo)第二小節(jié)：學(xué)生回答問題：給老師做伴。讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ)：“腳尖兒”、“星星”。這詩(shī)充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明朗，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。四、總結(jié)拓展師總結(jié)：一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。第四節(jié)：師。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見面，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。3，嘗試背誦。師小結(jié)：老師的愛雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。4，在小組里讀一讀，互相評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“ ”畫出相應(yīng)的句子。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來(lái)。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？三，自讀課文，整體感知。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。第一篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？(圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課，批改作業(yè)……)②想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？(給老師沏茶，給老師唱歌……)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。有自讀多讀幾遍。1，自由輕聲讀課文。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，