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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦](存儲(chǔ)版)

  

【正文】 意,弦外之音也很重要。3.通過本首詩(shī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣,促使他們產(chǎn)生走進(jìn)詩(shī)歌大門的欲望。二、讀詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌的韻律美1.這是一首怎樣的詩(shī)歌呢?課前我們已經(jīng)讀過課文了,現(xiàn)在我邀請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)為大家讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽。通過蜻蜓點(diǎn)水般的介紹,讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌之所以讀起來(lái)悅耳動(dòng)聽,押韻起到了很重要的作用。5.(出示第三小節(jié))一陣風(fēng)吹過,老師——你聽,你聽,學(xué)生齊讀:綠葉兒在風(fēng)中沙沙地響,/那是我們?cè)诮o你唱歌,幫你消除一天的疲倦。10.我們的老師在做著她心愛的鮮花夢(mèng),輕輕地讀,不要驚醒老師的夢(mèng)……11.學(xué)生輕生齊讀。生獨(dú):老師,老師,/就讓綠色的枝葉,/伸進(jìn)你的窗口,/夜夜和你做伴。所有的老師都會(huì)深深感動(dòng),老師們也會(huì)說,愛米蘭更愛同學(xué)們,愛紫丁香,更愛同學(xué)們。,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。師:大家讀得真好。學(xué)習(xí)第一小節(jié):師:孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)??磮D說話,過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)?師:看到大家讀得這么好,老師也想讀,愿意嗎?教師讀完問學(xué)生:大家說說,老師的朗讀怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?那個(gè)地方好?生交流,重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià):老師,老師——“呼喚一聲比一聲親切。同學(xué)們,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)師:孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)師:“掛牽”是什么意思?還可以換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢??生活中,你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說說看?師:你們看,多懂事的孩子啊,老師時(shí)時(shí)掛牽他,他們都沒有忘記,所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師:同學(xué)們,這個(gè)夢(mèng)字,你是怎么記住的?這個(gè)字,可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程呢?想知道嗎?大家看,這是夢(mèng)字的甲骨文,左邊上半部分表示目,下面表示人,大家猜猜,右邊表示什么?是床,人躺在床上,掩目而眠,這是后來(lái)演變的小篆體,這是楷書,這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng),通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么感受?師:老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰(shuí)來(lái)說說?師:是啊,老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們,他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?(三)整體朗讀感悟現(xiàn)在老師想和大家合作,共同朗誦這首詩(shī)。(生)老師滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。老師希望大家,永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng),教育你成人的這些可敬的老師們,今天的課就上到這里。(師)啊,我聽到了。(板書:香甜入夢(mèng))師。誰(shuí)來(lái)讀?聽到你們的朗讀,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,渾身精神多了。第二節(jié):生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口,夜夜和老師作伴。師:誰(shuí)來(lái)讀?師:讀得真好。師:大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。師:多美的紫丁香啊,課文寫得也很美,課前大家有預(yù)習(xí)了課文,想不想讀課文給大家聽聽?誰(shuí)來(lái)讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。、流利、有感情地朗讀課文。1.音樂響起,童聲合唱《我愛米蘭》,(聲音輕而遠(yuǎn))屏幕出示歌詞: 老師窗前有一棵米蘭,/小小的黃花藏在綠葉間。踮起腳尖,走進(jìn)濃綠的小院……3.你們什么時(shí)候踮起腳尖走路?孩子們種紫丁香是為老師做好事情,怎么還偷偷的?4.所以,我們說,孩子們美啊,美得就像這株紫丁香,孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前,而是把自己對(duì)老師的感謝送到了老師的身邊,所以我們說,這首詩(shī)中包含著孩子們純真的愛心。)6.夜深了,星星困得眨眼,鮮花也該睡覺了,怎么辦?7.生讀——讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng),老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜。你聽,她對(duì)老師說,(出示第二小節(jié))師:老師,老師——2.學(xué)生齊讀——就讓綠色的枝葉,/伸進(jìn)您的窗口,/夜夜和您作伴。二年級(jí)的詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該有別于一年級(jí),在一年級(jí)積累了多篇詩(shī)歌,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌不再陌生以后,詩(shī)歌教學(xué)就不僅僅是朗讀和背誦了,還應(yīng)該滲透一點(diǎn)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌常識(shí)。師:孩子們,見過紫丁香嗎?師:大家看,這就是紫丁香。2.在誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美、想象美和情感美,和生活相結(jié)合,體會(huì)詩(shī)中包含的對(duì)老師濃濃的愛。所以,海德格爾說:“詞語(yǔ)破碎處,無(wú)物存在。認(rèn)讀生字,觀察特點(diǎn)。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》,看到這你想對(duì)老師說些什么?(勸老師休息,練習(xí)說話)指名讀,小組讀,齊讀。指導(dǎo)第二小節(jié):學(xué)生回答問題:給老師做伴。讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ):“腳尖兒”、“星星”。這詩(shī)充滿童真、童心、童味,字字句句都清純明朗,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。四、總結(jié)拓展師總結(jié):一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿,很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師!老師這兒就有這有一首詩(shī)。第四節(jié):師。第二節(jié):生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口,夜夜和老師作伴。這么安靜的小院,孩子們不忍打擾老師。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見面,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ),進(jìn)而能通過詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。3,嘗試背誦。師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。4,在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰(shuí)讀得好。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“ ”畫出相應(yīng)的句子。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來(lái)。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?三,自讀課文,整體感知。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。第一篇:《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課,批改作業(yè)……)②想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?(給老師沏茶,給老師唱歌……)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。有自讀多讀幾遍。1,自由輕聲讀課文。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),
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