【正文】 大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。讀完之后，同位互相交流自己的感受。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r時掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。第三篇：《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)二小 龍家美授課時間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：基于第一課時已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上，本課時我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）流利有感情地朗讀課文，當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進(jìn)小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。指讀小節(jié)，男女生讀。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學(xué)生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對我們時時掛牽，學(xué)生自由說。三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。指名示范背，全班背誦。自由組詞教師范寫。一株紫丁香 愛 教師 學(xué)生第四篇：一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版二年級上冊第二單元）——執(zhí)教者：劉麗霞設(shè)計(jì)理念：《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點(diǎn)是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境?！彼?，朱光潛先生認(rèn)為“詩歌是不可以解的。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學(xué)生，但是老師不能把自己放置在二年級學(xué)生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學(xué)生走向高出。背誦這首詩。請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。（出示紫丁香圖）請大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。）5．對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。這首詩我就選擇了押韻這一常識。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。３．想象一下，紫丁香會怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，體會“笑臉”1．同學(xué)們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？（也許聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉?biāo)徒o老師，如果這樣，教師可這樣引導(dǎo)：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）生齊讀——老師——／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。8．親愛的同學(xué)們，花香飄進(jìn)了老師的夢，你猜猜老師夢到了什么？9．學(xué)生想象交流。這是對老師最真情的愛。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——（師生配合讀）師：踮起腳尖，／走進(jìn)濃綠的小院，生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。師：夜深了，星星困得眨眼，生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進(jìn)你的夢，／那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田?。?！米蘭，?。∶滋m，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚(yáng)才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點(diǎn)?。?！米蘭，?。∶滋m，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。師：孩子們，見過紫丁香嗎?師：大家看，這就是紫丁香。指導(dǎo)糾正讀錯的地方。師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀?，F(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?學(xué)生交流(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)師：是啊，小院很安靜。讀出了安靜的感覺。讀完之后，同位互相交流自己的感受。(出示)(板書：夜夜陪伴)師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊!老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識字方法，并理解意思。第四節(jié)：師?！鄙I(lǐng)：老師——男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。老師，老師，就讓那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。那樹葉沙沙的聲音，分明是你們的歌聲甜甜。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么?