【正文】 在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性答案正確題型：判斷題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。1題型：判斷題 分值：2 以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問。1題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。正確小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確1團(tuán)隊與群體的不同之處在于：團(tuán)隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。錯誤題型：判斷題 分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要 錯誤題型：判斷題 分值：2心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確1題型：判斷題 分值：2在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。正確教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確1對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯誤1溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程，是一門促進(jìn)個人成長的課程，是一門學(xué)生本位的課程。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。正確⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性 正確班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。錯教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。正確青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。錯人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。正確年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。正確 ⊙錯具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯誤 教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。對輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。正確 ⊙錯誤定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確錯誤A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確錯誤 2 答案正確1題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。正確答案正確題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動等。正確答案正確題型：判斷題 分值：2班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。”正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級活動就是學(xué)科教學(xué)能起到替代班級活動的作用錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。正確 錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容不包括青少年的性心理教育。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確1心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。錯誤對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確1題型：判斷題 分值：2班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 正確1題型：判斷題 分值：2團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。正確題型：判斷題 分值：2教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯誤1情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。1題型：判斷題 分值：2 學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。題型：判斷題 分值：2 抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。正確題型：判斷題 分值：2 教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。錯誤1焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。正確 錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。（）23咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。（）22“早戀”是一個科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。（）22在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)遵守保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。（√）21語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。（√）20一般說來，青少年團(tuán)體輔導(dǎo)時間每次兩小時為宜。（√）19學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。（）18心理咨詢中，尊重意味著接納一個人的優(yōu)點和缺點，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（）180、心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。（√）17心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式。（√）16心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。（√）15心理督導(dǎo)師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗不夠。（√）14我們在判斷青少年、中學(xué)生是否心理健康時應(yīng)當(dāng)注意采用發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是一個動態(tài)性的標(biāo)準(zhǔn)。（）14團(tuán)體輔導(dǎo)室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。（）13樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個真實學(xué)生的多種成長需求。（）12如果說粗心大意是穩(wěn)定的個性特征，漫不經(jīng)心則是暫時的心理狀態(tài)。（）R11人的面部表情是個體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（√）10青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。（√）10夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（）K9凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。（√）8教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。（√）7教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。（）6將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價值。（）5給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。（）F4發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。（√）對于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。（）3當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。（√）2從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。（）1班級屬于學(xué)生和老師。（）B班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。錯誤，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。錯誤、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。錯誤，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。錯誤。錯誤，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時間設(shè)置為每次兩個小時較為適宜。錯誤，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確。正確。正確，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。正確、反思與研討才能完善起來。正確、典型性問題。正確，心理健康課程是一種活動體驗課程。正確、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。正確，以此來提升自己的生命能量。正確。正確，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確，我們就活在求生存的能量中。正確。正確，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦正確，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。錯誤，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤，也要設(shè)法把孩子變得像我們。錯誤。錯誤。錯誤、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。錯誤。（）錯誤 答案錯誤班級活動與課堂教學(xué)是學(xué)校教育兩個重要途徑，相輔相成，相互獨立?！保ā蹋?懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。（√）2大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。（√）3到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識記已高度發(fā)展了，機(jī)械識記幾乎不存在了。（√）4對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。（）5輔導(dǎo)員對封閉式提問要適當(dāng)，在必要的時候才用。（）60、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。（√）7焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。（）7教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。（√）8教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。(√）10年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。（√）11情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（√）1人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（√）S12上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（）13通常