【正文】 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。（√）8教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等（√）8教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。（√）7教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學(xué)生的不正確的教育方式。（）6激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（）5個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。（√）4兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。（）3動機水平越高，工作效率就越高（）3對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（√）當(dāng)認知和情感不一致時,一般是認知將決定人的行為。（）2從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個階段。（）1班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。（√）艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者（√）愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行治療的最佳辦法。錯誤。錯誤，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。錯誤，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。錯誤。對于叛逆期的中小學(xué)生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。錯誤，完全沒有必要。正確，這是人與其他動物的根本區(qū)別。，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運動等。正確倦怠的主要原因。正確。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。正確。正確，我們首先是一個人。正確，班級精神是班級文化的品牌 正確，因此在社會層面的角色并不平等 正確，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。正確，而是運用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動。正確，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。正確，僅在必要的時候采用。正確、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。正確，可以照搬心理咨詢的模式錯誤，也是心理咨詢進展的核心。正確。正確“一唱一和”的關(guān)系。錯誤，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤。錯誤。錯誤，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。錯誤、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。錯誤，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。（√）班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌（√）班級是小學(xué)生進入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義（√）班級團隊建設(shè)是運用心理學(xué)視角技術(shù)促進班級發(fā)展，在小學(xué)班級這個微型的社會組織內(nèi)促進小學(xué)班級團隊的形成和發(fā)展的過程。（√）1沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。（√）2大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。（）3調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。（√）4對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對嗎?（√）4對中學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。（√）g5個案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動。（）6溝通的基本態(tài)度是教育（）6溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。（）7焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。（√）80、教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進行教學(xué)。（）8教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。（√）L9來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。（√）P10判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。（）11情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（）12人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。（√）12生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。（）13同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（）14韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經(jīng)典的話語使我們的工商精英大受啟發(fā)。（√）15小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗為起點等。（√）16心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。（）16心理健康教育課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程，是一門促進個人成長的課程，是一門學(xué)生本位的課程。（）17心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。（√）18心理壓力總是有害的。（）19學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。（√）Y200、壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。（）20因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。（）21在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。（）22在心理評估中，與來訪者進行面談時，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。（）23智力水平越高，心理水平越高。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學(xué)科分數(shù)而忽視一個真實學(xué)生的多種成長需求。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確 錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。錯誤1心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。錯誤團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別人需要的幫助。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。答案正確題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。確1題型：判斷題 分值：2 語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤錯誤正確錯誤錯誤正確錯誤正錯誤正確心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。錯誤教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。正確1心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題。錯誤題型：判斷題 分值：2自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。錯誤1處于青春期的學(xué)生，不會產(chǎn)生向往性愛、追求事業(yè)等之類的成人需求等。錯誤題型：判斷題 分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確答案正確題型：判斷題 分值：2職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練?！颜_ 錯誤1題型：判斷題 分值：2 學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。正確 ⊙錯誤題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確錯誤 答案錯誤11題型：判斷題 分值：2心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。⊙正確 錯誤 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確對中學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。對將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。正確教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對 教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。答案正確 來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。錯誤如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事。錯誤人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。正確 ⊙錯誤每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。錯誤 兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。錯誤當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分數(shù)。正確錯誤答案正確11題型：判斷題 分值：2師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確錯誤答案正確2題型：判斷題 分值：2師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。⊙正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。⊙正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 對于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團體進行團體輔導(dǎo)。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 心理督導(dǎo)師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗不夠。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。正確1抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。正確學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確1題型：判斷題 分值：2班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。錯誤題型：判斷題 分值：2人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。正確班級屬于學(xué)生和老師。1題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校中的心理治療，面對個例，建議采用個別談話進行溝通治療。題型：判斷題 分值：2 班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 我們在溝通時可