【正文】 是打擊人們信心，阻礙前進(jìn)，它對(duì)人們是不利的。（對(duì)）4保密原則是心理咨詢中最重要的原則，在沒有特殊情況下咨詢師都會(huì)遵守保密原則，但是在涉及到影響當(dāng)事人或者其他人的身心安全時(shí)，咨詢師可以不遵守保密原則。因此求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。所以要想身心得到更好的發(fā)展最好是有節(jié)律的生活。而不能正確處理與周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系是導(dǎo)致心理障礙的重要原因。每個(gè)人都可能會(huì)患上抑郁癥，重要的是自我調(diào)節(jié)和及時(shí)就診。屬于自卑心理。（對(duì)）1大學(xué)生戀愛在選擇對(duì)方時(shí)對(duì)自己的感情缺乏審慎的思考，一有好感就采取行動(dòng)。（對(duì)）1心理健康的大學(xué)生樂于與人交往，對(duì)人態(tài)度積極；能理解和接受別人的思想、感情，也善于表達(dá)自己的思想、感情；高興地接納他人和自己；既有廣泛的朋友，也有少數(shù)幾位知交。（對(duì)），不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。Ｖ42．過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會(huì)非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，帶有災(zāi)難性的想法。Ｘ32．中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。Ｖ31．使用榜樣引導(dǎo)法時(shí)，所選擇的榜樣最好與學(xué)習(xí)者有較大的相似性。Ｖ22．平時(shí)所說的“兩難心理”屬于趨避式?jīng)_突。Ｖ30．顏色對(duì)人類的心理情緒和健康有著微妙的影響。Ｘ20．人的心理健康與氣溫有明顯的關(guān)系。V27．在目前的實(shí)際教學(xué)中，美育基本上以音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)為主。V19．過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會(huì)非?？膳?、非常糟糕，帶有災(zāi)難性的想法。V26．以人為中心的治療的基本目標(biāo)可以說是“去真存?zhèn)巍?。X18．限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。X23．第23題內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)是相同的技術(shù)，只是名稱不同而已。V31．遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學(xué)過程。V24．心理學(xué)研究證明，早期家庭環(huán)境的影響，對(duì)人一生的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。X17．人際關(guān)系問題更適合使用個(gè)體心理咨詢的方式進(jìn)行咨詢。Ｘ25．心理輔導(dǎo)主要面對(duì)的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，Ｖ26．矯治性目標(biāo)是針對(duì)少數(shù)已產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生而提出的心理健康教育目標(biāo)。Ｖ19．職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。Ｘ27．人的心理健康與氣溫有明顯的關(guān)系。Ｘ29．教師要承擔(dān)多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。Ｖ38．家長(zhǎng)的文化程度對(duì)孩子心理健康存在影響。（錯(cuò)）：“我害怕見到的東西必定是危險(xiǎn)的；當(dāng)我害怕的東西出現(xiàn)時(shí)，我多半得嚇垮了；我無法擺脫對(duì)某種事物的恐懼感。應(yīng)對(duì)是個(gè)體在經(jīng)受壓力過程中幫助個(gè)體維持心理平衡的重要因素，是個(gè)體為減少憂郁或壓力的認(rèn)知或行為反應(yīng)。（錯(cuò)）1如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。（錯(cuò)）2F這段時(shí)間情緒變化異常，總是控制不住自己的情緒，他想去心理咨詢中心去咨詢，但F的朋友說：“你根本就沒有心理問題，心理咨詢是針對(duì)心理有問題的人”F的朋友說的是正確的。（對(duì)）2一般來說，男性的數(shù)學(xué)與空間知覺能力優(yōu)于女性。（對(duì)）3死亡意味著所有的一切都結(jié)束了，而它又是人類無法回避的自然規(guī)律，所以大家一般都回避類似的話題，而某人談?wù)撟詺⒈砻魉矣诿鎸?duì)死亡，并不能說明他會(huì)自殺。因此，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的憤怒情緒。（錯(cuò)）4對(duì)某個(gè)人有好感后，就會(huì)很難感覺到他的缺點(diǎn)存在，就像有一種光環(huán)在圍繞著他，這種心理就是光環(huán)效應(yīng)。（錯(cuò)）4如果一個(gè)人的行為舉止不能和同齡人相符，就說明他心理發(fā)展可能出現(xiàn)了問題。（對(duì)）5高度煩躁不安的人不適宜完成智力性工作，因?yàn)樗麄兲幱诘妥晕以u(píng)價(jià)中。（對(duì)）60、C總是這樣認(rèn)為：“我必須永遠(yuǎn)誠實(shí)，有良心；我必須萬事留心；我不能容忍臟、亂、差、無秩序和不講衛(wèi)生。（對(duì)）6上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙（對(duì)）6對(duì)學(xué)習(xí)漠然置之，聽課昏昏欲睡，對(duì)成績(jī)好壞滿不在乎，對(duì)集體漠不關(guān)心，對(duì)同學(xué)冷漠無情，對(duì)環(huán)境無動(dòng)于衷，這是一種超然的狀態(tài)，不是存在心理問題。（對(duì)）7人本主義方法是一種指示性的心理療法（錯(cuò)）7健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)（錯(cuò)）7心理咨詢師應(yīng)該根據(jù)來訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間（錯(cuò)）7當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。正確在設(shè)計(jì)與組織心理健康活動(dòng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容中許多問題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。錯(cuò)誤1有助于人們控制對(duì)壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動(dòng)等。正確懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。錯(cuò)誤1在心理評(píng)估中，與來訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯(cuò)誤1教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。正確心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。答案正確心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。答案正確1教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰行為。答案正確班級(jí)屬于學(xué)生和老師。錯(cuò) 一般來說，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間設(shè)置為每次兩個(gè)小時(shí)較為適宜。答案正確教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。答案正確尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。正確1教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確1班級(jí)價(jià)值觀，班級(jí)精神是班級(jí)文化的品牌正確焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。錯(cuò)誤只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康的發(fā)展了。（√）青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。（√）心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。正確來自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確 心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯(cuò)誤 傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。正確 對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。錯(cuò)誤沖動(dòng)是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個(gè)人都會(huì)有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。錯(cuò)誤情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會(huì)毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。正確 錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評(píng)價(jià)為重。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確在MMPI的社會(huì)內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。錯(cuò)誤1如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 當(dāng)你覺得面對(duì)工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 班級(jí)屬于學(xué)生和老師。錯(cuò)誤錯(cuò)誤錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤 錯(cuò)誤正確1題型：判斷題 分值：2 從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個(gè)階段。1題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。錯(cuò)誤教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯(cuò)誤學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。錯(cuò)誤1兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確題型：判斷題 分值：2 單向的談話也是一種溝通。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。錯(cuò)誤輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。正確在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確1在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。正確答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康活動(dòng)課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。⊙正確 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 經(jīng)考試焦慮量表測(cè)量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。正確 ⊙錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠?！颜_ 錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確答案正確1題型：判斷題 分值：2教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括生命探索、角色探索、提升自己這三個(gè)方面。正確答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評(píng)價(jià)為重。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確心理健康教育中的個(gè)案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評(píng)教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。錯(cuò)誤1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。正確心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過激的體罰行為。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會(huì)陷入困境，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。正確1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。正確心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。1題型：判斷題 分值：2 將教師比作春蠶與蠟燭，是將學(xué)生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價(jià)值。正確題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個(gè)發(fā)展的過程，包括以下五個(gè)階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 溝通的基本態(tài)度是教育正確錯(cuò)誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。正確 錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題分值：2 教師的語言暴力，是說在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。錯(cuò)誤1語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識(shí)。錯(cuò)誤1根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確錯(cuò)誤答案正確1題型：判斷題 分值：2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯(cuò)誤答案正確題型：判斷題 分值：2對(duì)于壓力情境，人們會(huì)產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確錯(cuò)誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 沖動(dòng)是指受到