【正文】 案正確題型：判斷題 分值：2給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。錯誤1當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性正確學生的學習心理具有時代特征。錯誤1心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。錯誤題型：判斷題 分值：2 學生的學習心理具有時代特征。錯誤1題型：判斷題 分值：2教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。錯誤題型：判斷題 分值：2心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。正確沖動是指受到突然的刺激，自然產生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。錯誤1發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 學校心理健康教育的情感目標主要包括培養(yǎng)學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 蔡志忠說自己是個相當放縱的人，他的觀點是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。正確答案正確題型：判斷題 分值：2定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2溝通是社會性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應的過程，最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連 正確答案正確1題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者正確答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_ 錯誤1題型：判斷題 分值：2 兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題 分值：2 溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤1班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。正確在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確1題型：判斷題 分值：2 每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。正確題型：判斷題 分值：2班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用 正確題型：判斷題 分值：2人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。就是找方法讓學生接受教育的問題。錯誤1行為指導屬于影響性技術。正確在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。1題型：判斷題 分值：2 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現(xiàn)這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。題型：判斷題 分值：2 大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確錯誤 答案正確1題型：判斷題分值：2 心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。正確題型：判斷題分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。正確對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2“心理督導”是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。正確在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。正確 心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。正確個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。正確溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。錯誤師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。（√）輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。錯誤俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。正確在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。錯誤 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。錯誤內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確1挫折只會對人造成消極方面的影響。正確1教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 正確1我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確1學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當成謀生手段。答案錯誤1心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環(huán)節(jié)的完美。答案正確1心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。答案錯誤大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。答案正確1大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。正確1班級文化建設有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤1班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。錯誤 陶勑恒教授認為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。正確1教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式。錯誤班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。這此是自戀型人格的表現(xiàn)。（對）6一個人自信心過強，則有可能變得自驕自滿、狂妄自大或從事力不能及的工作，從而影響自身發(fā)展。（錯）5挫折普遍存在于人生的各個領域，它具有鍛煉和考驗作用，對個人的心理健康和人生發(fā)展有著積極意義。（對）50、小明特別恐懼狗，每當看到狗或聽到狗叫時就會做出回避性動作。（錯）4解決心理問題往往要有一段轉變過程，那種希望“一點通”、“仙人指路”的走捷徑的想法是不現(xiàn)實的。（對）3自卑心理來源于對自己不正確認識和評價，過分輕視自己，認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。（對）3精神疾病和身體疾病一樣，可以經過藥物治療，例如，抗抑郁藥物就可以治愈抑郁癥（錯）。3自殺的人只是一時想不開，認為已經沒有可行的辦法應對自己遇到的問題，于是沖動地想用自殺來一了百了，所以一個自殺被救了的人一般不會再想去自殺。（對）2A疑心病較重，乃至形成慣性思維，只要有點不對勁就懷疑自己患了某種病，但他的生活卻能照常進行，因此A沒有心理問題。這屬于戀愛中的自主性而不是沖動性。（對）1戀愛失敗了，而用功學習，用好成績來補償失戀的痛苦，可謂“失之東隅，收之桑榆”這是一種積極的心理防御。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。Ｘ43．啞劇表演主要適用于小學各年級學生。Ｖ33．人際關系問題更適合使用個體心理咨詢的方式進行咨詢。Ｖ32．一個人的人格特征會影響一個人得病的概率、患病的種類、病程的長短、愈后效果等等。Ｘ23．遺傳是指親代將自己的生物特征傳遞給子代的生物學過程。Ｖ31．平時所說的“兩難心理”屬于趨避式沖突。Ｖ21．家長的文化程度對孩子心理健康存在影響。V28．對心理健康教育課的評價更宜采用終結性評價的方式 X29．負強化簡單來說其實就是懲罰。X20．啞劇表演主要適用于小學各年級學生。X27．教師的心理健康主要會影響教師自身的發(fā)展，對學生的成長影響不大。X19．過分概述化是一種認為某一事情發(fā)生就會非?？膳?、非常糟糕，帶有災難性的想法。X22．教師的工作主要就是上課，所以任務比較輕松。X30．心理咨詢的自愿性原則也被稱為“來者不拒，去者不追”原則。V23．使用榜樣引導法時，所選擇的榜樣最好與學習者有較大的相似性。V32． 內容反應與情感反應是相同的技術，只是名稱不同而已。Ｘ24．弗洛伊德是泛性論者，他所指的性即是同生殖器官有關的內容。Ｖ18．教師要承擔多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導致心理問題的出現(xiàn)。Ｘ26．教師的心理健康主要會影響教師自身的發(fā)展，對學生的成長影響不大。Ｘ28．限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。Ｘ36．心理輔導主要面對的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，Ｖ37．個體受挫折后的消極反應常會成為引發(fā)青少年學生問題行為的直接原因。Ｘ第二篇：心理健康知識大賽判斷題判 斷 題－25歲之間到達頂峰，之后就會慢慢下降。（對）“助人自助”，也就是咨詢師對受導學生的自我探索與決策起決定作用，而不起輔導作用（錯）理想期待與現(xiàn)實狀況的差距越大，個體的失落感也就越大。（錯）1中國有句古話“有志者，事竟成”，所以學習動機越強越好。（對）2出現(xiàn)錯覺說明此人存在精神疾病。（對）2每個人晚上都會做夢，夢是一個人正常的心理現(xiàn)象。清醒的意識狀態(tài)是判斷一個人心理是否健康的重要依據(jù)，一個人神志不清可能是有病，就好的辦法是立即送醫(yī)就診。（對）3憤怒是一種常見的消極情緒，當人對現(xiàn)實中的某些方面不滿，或者個人的意愿一再受到阻礙時所產生的一種身心緊張狀態(tài)。（對）4有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的心理活動的周期節(jié)律性4小明有段時間總是失眠，他看到書上抑郁癥表現(xiàn)之一就是經常性失眠，所以他斷定自己得了抑郁癥。還他會教我怎么做。（對）5抑郁癥是一種常見的心理疾病，主要表現(xiàn)為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動性，自責自罪，飲食、睡眠差，感到全身多處不適，嚴重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為，它是每個人都可能得的心理疾病。（錯）5大學生心理健康日是每年的5月25日，含義是“我愛我”。（對）6以個人利益為半徑畫圓，想問題和做事情都從“我”字出