【正文】 幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等四、復(fù)習形式：以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓(xùn)練。注重方法，扎實訓(xùn)練(1)講練結(jié)合，形式多樣復(fù)習主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。根據(jù)學生掌握知識的情況，分層次提出復(fù)習要求、布置復(fù)習任務(wù)，滿足不同學生的復(fù)習需要。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。（2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字（獨體字加偏旁組新字，再組詞。(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。（連線、填空）加標點符號。什么時候，誰在哪里干什么。第二階段：從1月7日——1月11日，共計5天。學生卷面的整潔性。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。古詩的吟誦和填空練習。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復(fù)習需要。區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。二、復(fù)習時間:2008年12月22日2009年1月4日左右三、復(fù)習形式:以單元復(fù)習為主,歸類復(fù)習為輔,滲透學生的思維訓(xùn)練。還應(yīng)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。（邊上新課邊查漏補缺。）[本冊的寫話復(fù)習，重點要指導(dǎo)學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？（四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式）(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。指導(dǎo)學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。對學生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。同時進行寫話指導(dǎo)。同時還要充分發(fā)揮學生在復(fù)習中的主觀能動性，讓每一個學生成為復(fù)習的主人，變“要我復(fù)習”為“我要復(fù)習”，變繁瑣的復(fù)習為輕松愉快的復(fù)習。學會寫賀卡。題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音(二)字詞鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。二、復(fù)習內(nèi)容：1．夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。詞語搭配、找近義詞、反義詞。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式)4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。學生課內(nèi)知識積累較好，靈活運用的能力較差，學生的審題能力還需進一步提高。是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語。積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。具有實際的查字典識字的能力。復(fù)習過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發(fā)展和提升的過程，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。D利用好復(fù)習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。(1)識字鞏固。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。指導(dǎo)學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語匯的目的。三、復(fù)習重點能熟練認讀《生字表(一)》中的450個漢字。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。學會用音序和部首查字法查字典。低年級的復(fù)習課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復(fù)習課的質(zhì)量。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。路－（公路）－放學后，我們不能在公路上玩耍。i(沒有)m238。（小魚）被（他扔進大海里。機靈的（小鳥）快樂的（節(jié)日）翠綠的（樹苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實的（孩子）干凈的（教室）精彩的（電影）寫比喻句。詞語搭配?？蓯鄣模核且粋€可愛的小姑娘。我們快點走吧。o（教學）（教室）jiāo（教書）吐 tǔ（吞吞吐吐）（吐出）t249。（2）我走在回家的路上。轉(zhuǎn) zhuǎn（轉(zhuǎn)彎 轉(zhuǎn)身）Zh224。（店鋪 鋪子）寫出意思相反的詞。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。（我的好朋友）是（小軍）。n（子彈彈珠）t225。ngɡ（投降）都 dōu（都是都有）盡 j236。蘋果是水果，梨也是水果。如：太陽會把淺水洼里的水蒸干。太陽像一個大火球。小猴子（大口大口地）吃起葡萄來。這座山真高??！我多么想爬一爬。埋沒 淹沒 分fēn 分數(shù)打分f226。i 背包 背課文興 xīng 興奮 興起x236。進行276個生字的聽寫測試。進行130個只認不寫的漢字的測試。B 進行寫話指導(dǎo)。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓?。能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。第一篇：2013—2014學年二年級語文上冊復(fù)習計劃2013—2014學年二年級語文上冊復(fù)習計劃復(fù)習的總目標鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。3．加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學生建立完整的句子的概念。A 注意解題方法的指導(dǎo)，學會答題。采用默寫的形式。內(nèi)容是自讀課本任選一課。i 為什么因為背bēi 背起 背東西b226。i 沒有 沒事m238。這朵花真香??！我要好好聞一聞。小猴子吃起葡萄來。山石像一只正要跳起的青蛙。把字句和被字句的相互轉(zhuǎn)換。小狗是動物，小牛也是動物。ng（銀行 一行）xi225。n（擔子 挑擔）彈d224。（2）今天的值日生是他。我仔細地觀察小動物。nɡ（照相 相片）鋪 pū（鋪床 鋪著）p249。寸有所長 取長補短 拔苗助長 徒勞無功 無邊無際 自言自語 一串串穿衣服淺海 漂浮 表示 汗水 傷心 呼吸 告訴 狐貍 猴子 顆粒多音字組詞。（1）小猴子爬上葡萄架。教 ji224。我們一起回家吧。（寒假 放假假期 假日）造句。假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。nɡ(重寫 重來)填空。（2）風兒把樹葉吹落了。沒 m227。容－（容易）－這次考試太容易了！讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。低年級的復(fù)習課容易被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。識字寫字：能準確認讀383個生字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。復(fù)習寫話“學會轉(zhuǎn)述”，“學會勸阻”，在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。四、復(fù)習難點能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。生字認讀的措施：充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。C 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設(shè)良好的學習氛圍。著眼于每一位學生的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學習能力。熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。是否能運用學過的方法隨文識字。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對句子的理解能力有限。)3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。)自己復(fù)習時候的側(cè)重點。第四篇：二年級上冊語文復(fù)習計劃二年級上冊語文復(fù)習計劃趙湘衡一、指導(dǎo)思想：為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學生進行復(fù)習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，并能學以致用，爭取期末考出好的成績。熟練掌握音序查字法查字典。積累在課文、練習中出現(xiàn)的四字詞語和成語。初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。學會看清圖意，并能適當?shù)卣归_想象。激發(fā)興趣，發(fā)揮自主充分激發(fā)學生的學習興趣，注意復(fù)習習題的趣味性、實效性。同時還要注重培養(yǎng)學生審題能力、表達能力閱讀寫話復(fù)習： 注意解題方法的指導(dǎo)，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運用相結(jié)合，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。復(fù)習策略：復(fù)習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。（3）詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。（要找到有關(guān)句子